【摘 要】
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随着素质教育的全面实施,小学科学课程成为小学阶段开展素质教育的重要载体,尤其是其中探究性实验的教学内容,是培养学生科学精神、动手能力和创新意识的主要手段,但教师在进
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随着素质教育的全面实施,小学科学课程成为小学阶段开展素质教育的重要载体,尤其是其中探究性实验的教学内容,是培养学生科学精神、动手能力和创新意识的主要手段,但教师在进行探究性实验设计时,却仍旧存在着一定的误区。对此,小学科学教师需探索出适合小学生的探究性实验教学模式,提高探究式实验教学设计的科学性,改变陈旧教学现状,提高学生积极性,有效促进学生学科知识的获取。
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