【摘 要】
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文本的理解模式在语言教学中既具有重要的理论意义同时又具有实践指导价值。在回顾概念整合理论并充分考察文本理解过程的复杂性与灵活多变性的基础上,从描写和阐释两个维度
【机 构】
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云南师范大学外国语学院,西南大学外国语学院
【基金项目】
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云南师范大学研究生教育教学改革项目“外语教育方向研究生学术能力发展现状及影响因素调查研究”的阶段性成果(项目编号:YJG2015-D02)
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文本的理解模式在语言教学中既具有重要的理论意义同时又具有实践指导价值。在回顾概念整合理论并充分考察文本理解过程的复杂性与灵活多变性的基础上,从描写和阐释两个维度探讨了文本理解的过程与路径。结合对诗歌文本《跳蚤》的解析得出,文本理解是前理解知识、文本信息及概念化主体三方面因素综合作用的结果。概念整合理论能够有效地综合文本理解中的三方面因素,适用于对文本理解中所关涉到的认知意象创生及其动态变化过程作出阐释。
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