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摘 要： 大学生职业道德教育难以适应我国转型期社会发展，是大学生就业难的一个重要原因。高校教育中，尚未形成完善的大学生职业道德教育体系。本文对大学生职业道德教育内涵进行了分析，对现状和问题进行了总结，并对高校职业道德教育提出了对策。
关键词： 大学生职业道德教育 内涵分析 现状对策
职业道德指人们将一定道德原则和规范内化为自身的思维方式和行为习惯，具有社会思想指导性和启发性。职业道德是社会道德的重要方面，对人们的物质生活和全社会风气有重大影响，加强职业道德建设是社会主义精神文明建设的一项重要任务，也是全面建设小康社会的必然要求。大学生职业道德教育是当前高校德育工作的重要内容。大学生是中国特色社会主义伟大事业的建设者和接班人，加强大学生职业道德教育具有极重要的战略意义。本文就大学生职业道德教育内涵、职业道德教育现状与问题、职业道德教育应对策略等进行了论述。
一、当代大学生职业道德教育内涵分析
职业道德教育是教育者根据职业发展、受教育者个人情况发展规律而进行的教育活动。职业道德教育努力提高受教育者的职业道德品质，在教育活动中灵活采用理论与实践相结合的办法，努力提高受教育者的职业道德、职业知识、职业情感、职业行为等综合素质。通过内化，受教育者的职业道德和职业形象得到提升。与此同时，职业道德在受教育者的职业发展和全面发展需要中不断发展完善。
加强职业道德教育是大学生成为人才的要求。“职业道德教育涉及广泛的内容，向学生传授基本职业道德知识，教会学生如何在职场中学会处理与人、与工作的关系，如何遵守职场中的规范，如何在工作中尽力创造价值自我成长，而这些都是个人素质不可或缺的部分”[1]。
加强职业道德教育是我国高等教育发展的要求。现代高等教育的首要目标是培养优秀的职业人。职业是人们对社会承担的一定责任和业务，尽管大学生接受教育的需求并非完全来自职业对人的文化素质的规定，高等教育最终要通过培养学生的职业活动体现教育价值。专业知识教育需要职业道德教育弥补，技术学习和创新需要职业道德引导。加强职业道德教育同时有利于促进就业，实现高等教育的良性发展。
加强职业道德教育是我国社会发展的必然要求。加强大学生职业道德教育，是社会主义现代化建设的必然要求。社会主义市场经济体制，要求包括职业道德教育在内的社会主义精神文明建设与之相适应。社会主义精神文明建设是全面建设小康社会的重要组成部分。
强化大学生职业道德素质教育是市场经济和知识经济发展的必然要求。我国目前正处于深化改革时期，社会主义市场经济体制和社会主义法律在进一步完善中，更要求从业者遵循诚实守信和公开公平的基本职业道德。
二、当代大学生职业道德教育的现状
大学生职业道德教育日益受到国家和部分高校的重视。十二届六中全会之后，社会主义精神文明建设这一重大战略任务大力实施，我国职业道德教育取得长足发展。职业院校和师范、医科、军事类学校相继开展职业道德教育课程，职业道德教育成果不断涌现。十八届三中全会提出，要加强社会主义精神文明建设。随着对职业道德教育重要性的认识不断提高，部分高校開设职业道德教育及相关课程，如北京大学开设了“环境伦理学”，清华大学开设了“生态伦理学”[2]。
高校道德教育课程尚未形成体系，高校重视智育轻德育的现状尚未改变，德育重视思想政治教育，基本忽视职业道德教育。职业道德教育课程多开设于职业院校，或两三个有此传统的专业如师范、医科、军事等。随着社会发展，信息技术在生活中的应用越来越广泛，越来越多的专业需要高质量的职业道德教育，而计算机专业、会计专业、心理咨询、食品科学等新兴学科没有职业道德教育课的课程制度安排。高校大多数专业没有构建大学生职业道德教育课程体系。
高校职业道德教育的途径方法、评价手段需要改进。高校职业道德教育在教育方法上请企业人员参与、组织社会调查等实践性尝试所占比重较小，没有因为所学专业与生活联系紧密而向实践倾斜。用人单位、实习单位、高校三者之间职业道德教育衔接、互动机制尚不完善，专业课老师、政治老师、辅导员之间的协调渠道不畅通。许多毕业生踏入职场之后感到无所适从，职前和职后教育脱节。大学生职业道德教育迫切需要一套运转协调、行之有效、社会与高校共同参与的协作机制。
三、当代职业道德教育的对策
要积极探索大学生职业道德教育的新途径，开展多种形式的教育活动。专业课教学在整个教育中占重要地位，是职业道德教育最基本的途径。在专业课教学过程中，教师要将专业知识技能和职业思想道德融合在课堂中，产生教书育人的整体效应。要在教材内容上进行渗透，在教学过程中言传身教。
高校和企业结合教学，是职业道德教育实践教学的重要途径。产学结合与校企合作的模式能充分发挥学校和企业各自的优势，高校与企业可以实现双赢。企业员工可以参与专业课教学，企业管理人员可以定期到高校进行讲座。如很多医科类专业课教师均是医院的专家，政法类院校聘请律师事务所经验丰富的律师，也有一些高校邀请劳动模范和杰出校友来校讲座。这些实践活动在丰富学生知识的同时能提高学生的职业道德认知水平，促进职业道德教育发展。
在校园文化活动中加强职业道德教育，可以利用新媒体技术开展职业道德教育。加强校训作为灵魂的校园文化建设，尤其是一些医科、师范类院校的校训，都是对良好职业道德的要求。在各种社团活动中，要注意团队合作精神的培养，当代大学生要走出独生子女的圈子，平时与人多沟通交流，提高亲和力，促进整个团队和谐统一，个人成就团队，成为将来走向社会的基础[3]。校园网络已成为高校信息传递的重要媒体，可以利用校园网络和各种新媒体技术灵活进行职业道德方面的宣传。
总之，大学生职业道德教育是高等教育当前面临的一项重要工作，对高校德育工作而言，还存在许多新问题需要解决。这就要求我们实事求是，不断探索和实践，科学解决推进这项工作过程中遇到的各种困难，努力搞好大学生职业道德教育，为我国实现全面建设小康社会的宏伟目标培养人才[4]。
参考文献：
[1]张英杰.浅析对大学生进行职业道德教育的必要性.教育与职业，2007（11）.
[2]曹珺玮.大学生职业道德教育的现状与对策研究.中国成人教育，2013：39-41.
[3]李国涛.我国大学生职业道德教育的现状，问题与对策.山东师范大学，2006.
[4]黄朗.大学生职业道德教育论略.探索，2003（2）.
关键词： 大学生职业道德教育 内涵分析 现状对策
职业道德指人们将一定道德原则和规范内化为自身的思维方式和行为习惯，具有社会思想指导性和启发性。职业道德是社会道德的重要方面，对人们的物质生活和全社会风气有重大影响，加强职业道德建设是社会主义精神文明建设的一项重要任务，也是全面建设小康社会的必然要求。大学生职业道德教育是当前高校德育工作的重要内容。大学生是中国特色社会主义伟大事业的建设者和接班人，加强大学生职业道德教育具有极重要的战略意义。本文就大学生职业道德教育内涵、职业道德教育现状与问题、职业道德教育应对策略等进行了论述。
一、当代大学生职业道德教育内涵分析
职业道德教育是教育者根据职业发展、受教育者个人情况发展规律而进行的教育活动。职业道德教育努力提高受教育者的职业道德品质，在教育活动中灵活采用理论与实践相结合的办法，努力提高受教育者的职业道德、职业知识、职业情感、职业行为等综合素质。通过内化，受教育者的职业道德和职业形象得到提升。与此同时，职业道德在受教育者的职业发展和全面发展需要中不断发展完善。
加强职业道德教育是大学生成为人才的要求。“职业道德教育涉及广泛的内容，向学生传授基本职业道德知识，教会学生如何在职场中学会处理与人、与工作的关系，如何遵守职场中的规范，如何在工作中尽力创造价值自我成长，而这些都是个人素质不可或缺的部分”[1]。
加强职业道德教育是我国高等教育发展的要求。现代高等教育的首要目标是培养优秀的职业人。职业是人们对社会承担的一定责任和业务，尽管大学生接受教育的需求并非完全来自职业对人的文化素质的规定，高等教育最终要通过培养学生的职业活动体现教育价值。专业知识教育需要职业道德教育弥补，技术学习和创新需要职业道德引导。加强职业道德教育同时有利于促进就业，实现高等教育的良性发展。
加强职业道德教育是我国社会发展的必然要求。加强大学生职业道德教育，是社会主义现代化建设的必然要求。社会主义市场经济体制，要求包括职业道德教育在内的社会主义精神文明建设与之相适应。社会主义精神文明建设是全面建设小康社会的重要组成部分。
强化大学生职业道德素质教育是市场经济和知识经济发展的必然要求。我国目前正处于深化改革时期，社会主义市场经济体制和社会主义法律在进一步完善中，更要求从业者遵循诚实守信和公开公平的基本职业道德。
二、当代大学生职业道德教育的现状
大学生职业道德教育日益受到国家和部分高校的重视。十二届六中全会之后，社会主义精神文明建设这一重大战略任务大力实施，我国职业道德教育取得长足发展。职业院校和师范、医科、军事类学校相继开展职业道德教育课程，职业道德教育成果不断涌现。十八届三中全会提出，要加强社会主义精神文明建设。随着对职业道德教育重要性的认识不断提高，部分高校開设职业道德教育及相关课程，如北京大学开设了“环境伦理学”，清华大学开设了“生态伦理学”[2]。
高校道德教育课程尚未形成体系，高校重视智育轻德育的现状尚未改变，德育重视思想政治教育，基本忽视职业道德教育。职业道德教育课程多开设于职业院校，或两三个有此传统的专业如师范、医科、军事等。随着社会发展，信息技术在生活中的应用越来越广泛，越来越多的专业需要高质量的职业道德教育，而计算机专业、会计专业、心理咨询、食品科学等新兴学科没有职业道德教育课的课程制度安排。高校大多数专业没有构建大学生职业道德教育课程体系。
高校职业道德教育的途径方法、评价手段需要改进。高校职业道德教育在教育方法上请企业人员参与、组织社会调查等实践性尝试所占比重较小，没有因为所学专业与生活联系紧密而向实践倾斜。用人单位、实习单位、高校三者之间职业道德教育衔接、互动机制尚不完善，专业课老师、政治老师、辅导员之间的协调渠道不畅通。许多毕业生踏入职场之后感到无所适从，职前和职后教育脱节。大学生职业道德教育迫切需要一套运转协调、行之有效、社会与高校共同参与的协作机制。
三、当代职业道德教育的对策
要积极探索大学生职业道德教育的新途径，开展多种形式的教育活动。专业课教学在整个教育中占重要地位，是职业道德教育最基本的途径。在专业课教学过程中，教师要将专业知识技能和职业思想道德融合在课堂中，产生教书育人的整体效应。要在教材内容上进行渗透，在教学过程中言传身教。
高校和企业结合教学，是职业道德教育实践教学的重要途径。产学结合与校企合作的模式能充分发挥学校和企业各自的优势，高校与企业可以实现双赢。企业员工可以参与专业课教学，企业管理人员可以定期到高校进行讲座。如很多医科类专业课教师均是医院的专家，政法类院校聘请律师事务所经验丰富的律师，也有一些高校邀请劳动模范和杰出校友来校讲座。这些实践活动在丰富学生知识的同时能提高学生的职业道德认知水平，促进职业道德教育发展。
在校园文化活动中加强职业道德教育，可以利用新媒体技术开展职业道德教育。加强校训作为灵魂的校园文化建设，尤其是一些医科、师范类院校的校训，都是对良好职业道德的要求。在各种社团活动中，要注意团队合作精神的培养，当代大学生要走出独生子女的圈子，平时与人多沟通交流，提高亲和力，促进整个团队和谐统一，个人成就团队，成为将来走向社会的基础[3]。校园网络已成为高校信息传递的重要媒体，可以利用校园网络和各种新媒体技术灵活进行职业道德方面的宣传。
总之，大学生职业道德教育是高等教育当前面临的一项重要工作，对高校德育工作而言，还存在许多新问题需要解决。这就要求我们实事求是，不断探索和实践，科学解决推进这项工作过程中遇到的各种困难，努力搞好大学生职业道德教育，为我国实现全面建设小康社会的宏伟目标培养人才[4]。
参考文献：
[1]张英杰.浅析对大学生进行职业道德教育的必要性.教育与职业，2007（11）.
[2]曹珺玮.大学生职业道德教育的现状与对策研究.中国成人教育，2013：39-41.
[3]李国涛.我国大学生职业道德教育的现状，问题与对策.山东师范大学，2006.
[4]黄朗.大学生职业道德教育论略.探索，2003（2）.