【摘 要】
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药理学课程是医学基础课程，更是基础医学与临床医学、医学与药学的桥梁课程。这种特殊的定位，促使我们在多年的药理学教学活动中积极探索、勇于实践。近年来，我们开展以“病例为
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药理学课程是医学基础课程，更是基础医学与临床医学、医学与药学的桥梁课程。这种特殊的定位，促使我们在多年的药理学教学活动中积极探索、勇于实践。近年来，我们开展以“病例为引导”的药理学理论教学方法的研究，发现这种教学方法不但能够反映学生灵活应用和掌握知识的程度，而且对促进和完善药理学教学活动有着一定的积极作用。在实践以“病例为引导”的药理学理论教学方法的过程中，我们以相关问题为中心，以病案为切入点，以提高授课质量为目的，注重课堂教学的启发和引导，使原本呆板枯燥的药理学教学课堂变得活跃起来，使难学难记的药理学内
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