缄默不语。五六子立于案侧，紧张地看着呈于桌上的作品。先生眉头紧锁，不怒而威。
　　“你们看这幅字，习得了颜体的苍劲与古拙，却忽视了其静稳如山，笔锋间略显浮躁。”说罢，先生朝其中一人看去，那孩子点点头，一丝羞愧浮于面上。
　　指尖抵着掌心，微微有些发颤，我盯着地板，仿佛快要窒息一般。下一幅字，就是我的作品了。自攻行书以来，便觉得手腕像生了锈一般，始终无法将豪迈之气挥洒于纸上。先生看了，摇头叹息，怒其不争。
　　“这点，点得妙！”先生捻着胡须，竟赞叹出声。我闻言，惊诧不已。“你们过来，这点，点出了动感。字因这点，动如脱兔。这点，妙啊！”一旁的我，竟有点惊喜之余的慌乱。
　　“先生，可这整体的构架还是很拘谨啊！”有人质疑。
　　先生摇了摇头，只言道：“一绝之处，足矣！”复又增上一句：“又怎可得尽善之物？”这就是先生，因其书法造诣高而受人敬仰，却又因其审美之趣异而匪夷所思。
　　那日去先生家，观侧壁之上，挂着梵高《星空》的模本。一旁，正放着李志的《梵高先生》：“让我再看你一眼/星空和黑夜/西去而转折的飞鸟/我们生来就是孤独……”苍凉的嗓音，勾勒着孤往之悲。再转身看看先生，眼神无限落寞，心中不禁一颤。
　　不多时，大家陆续到齐，先生之语渐渐地静了这闷躁的夏：“今天，我们不练字，来学赏字。”先生拿出他手书的《兰亭集序》《千字文》，一行一楷，呈于案上。一动一静，一灵动似水一沉稳如山。一旁的我们啧啧称赞。
　　先生一指点在一“之”字上，问道：“可看出什么？”我不禁疑惑，明明写得很飘逸啊，何来不妥？“这字，独看时虽好，但置于整幅之中，却略大了些，压住了作品的灵动之势，乃一大败笔。”闻言，我再端详，竟有了些许感触。课罢，先生留下一言：“余不嗜美，嗜美中不足之美；余不嗜玉，嗜瑕不掩瑜之玉。瑕瑜互见，瑜有真气，瑕亦可爱。”
　　望着先生的背影，有些孤，有些傲，不由得想起《二十四诗品》中的一句话：“素处以默，妙机其微。”审美者，慎于美而寻其美，先生之谓也。
　　江苏省阜宁县第一高级中学姜有荣老师点评
　　本文独出机杼之处在于构思。先生有一双慧眼，故能于弟子“整体拘谨的构架”上發现出一“点”之妙；又有一份素怀，故能于自身“灵动似水，沉稳如山”的作品中赏鉴出一“之”败笔。如此构思，既符合人物身份，也契合为师之道。更为绝妙的是，它从两个维度上生发出了题旨。何为“机智”？就是亏他想得出来。此文得之。
　　（编辑/张金余）