现在的孩子难管、难教。这是一个现实,对于我们教育工作者来说,是一种责任和挑战。一位合格的教师,不仅要有丰富的教学经验,还要有管理、驾驭班级的能力。马克思曾经说过:“只有完善的集体,才能造就完善的个人。”班主任是一个班级的主要领导者、组织者、实施者,更肩负着培养祖国接班人的重任,一个班级的班风和学风是否端正、向上与班主任的管理工作有着密切的关系。因此,班主任工作非常重要。我自认为在班级管理上还是有一套的,可是当学生升入了六年级,才发现有很多招数已经用不上,开始几周我甚至有些慌乱。认识到了自己管理方法上的落后,我决心转变做法。
　　一、闭眼游戏,让心宁静
　　
　　六年级的学生异常好动,整天上窜下跳的,特别是个别男生,总喜欢在教室里追逐打闹。提醒加批评早已失去作用,看来只有另辟蹊径了。我观察发现,每节课下课铃一响的那会儿是学生最为忙乱的时候,如果能在这个时候安靜下来,那其它的时间就不用说了。于是我决定以此为突破口。下课铃一响,我就说:“同学们,我们来做一个小游戏。请大家都闭上眼睛,在心里数30秒,看谁的心理时间与实际时间最接近。”一听做游戏,学生都非常积极,赶紧闭上眼。等最后一位学生睁开眼,我才宣布下课。学生没有抱怨我在拖堂,当然也不知道我这样做的用意是什么。以后只要是我的课,下课时只要我一喊“闭上”,大家都懂了。再后来,学生们就能自觉进行练习了。经过半个月的坚持,学生的躁动情绪比原先好了许多,至此也算是大功告成了。最后进行小结,请学生谈这样做有什么好处,“有趣!”“能让人什么都不想!”“心情变得轻松起来!”“是呀,只要大家坚持这样去做,过一段时间你们会发现自己读书做作业再不受外界的影响了,起码更少些吧!只要我们能守住心中的这份宁静,就能做到‘心远地自偏’,学习也自会上一个台阶。”
　　
　　二、相信自己,喊出自信
　　
　　魏书生老师让学生将座右铭写好贴在桌子上,目的在于时时提醒他们自己。但效果并不明显,或许是他们的操作有不妥之处。后来我发现一个更好的办法,那就是用“喊”,喊自己的座右铭,好比上课喊“起立”、“老师好”一样。每天早上,由班长主持,只要全班到齐,班长一声令下,全班高喊,声音尽可能大,掀翻屋顶也无妨。学生乐此不疲,我给了他们一个“合理”的发泄机会,谁都不想错过。男生不用说,女生也不怕羞。我认为用这种方式能将学生心中的怨气不满一股脑儿地喊出,即便同学之间有什么不和,这一喊也就烟消云散了,从而使同学们每天都获得一种无比兴奋的心情,更好地投入到学习中,到我班上课的老师也都觉得学生个个精神振奋。
　　
　　三、利用晨会,激情朗读
　　
　　晨会的20分钟时间里,刚开始时,有的同学不敢读,我就让他们先齐读,调动孩子们的激情,使他们全神贯注、精力充沛地完成任务,收到了不同寻常的效果。后来就是读什么都行,不受学科限制,要求只有一个,那就是放声朗读。以前不爱读书的学生在这个时候也能放声朗读,没有人能听到自己的声音,没有人评判你读得好不好,也就没有必要害羞了,学生都能积极参与。班主任在管理中要随时求变,才能更好地达到教育目的。
　　
　　四、传递爱意,及时鼓励
　　
　　学生毕竟是孩子,虽你具备了对他们的爱心,但板着脸去教育,学生还是难以感受到爱,从而不敢接近你、信任你,这就需要通过多种方式向学生传递爱意。在实际的教育过程中,可以言传情、以目传情、以手传情。比如在和学生谈话结束时,摸摸他的头或拍拍他的肩膀,再说句鼓励的话,足以让学生心花怒放,增强自信心和上进心。因此,作为一个教育者,千万不要吝啬微笑。
　　总之,对学生的管理,既要严,又要爱,做到严中有爱,爱中有严。教育的方法要不断创新,管理好班级将是我们教育学生的永恒主题。