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特质正念作为积极心理学中的重要概念,其与学业倦怠之间的关系及作用机制还有待进一步研究。本文基于自我效能理论,以大学本科生为研究样本,通过多元线性回归和Bootstrap检验等方法,验证了学业自我效能感在特质正念负向影响学业倦怠过程中起到的部分中介作用。本文揭示了特质正念影响学业倦怠的作用机制,为提升大学生正念水平、增强学业自我效能感从而改善其学业倦怠提供了理论依据。