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依据语言模因论的观点,语言学习过程需要经历同化、记忆、表达和传播四个环节。以语言模因论为理论依据,结合当前高职英语教学模式存在的主要问题,从语言模因论的四个环节出发,探讨高职英语新的教学模式,为高职英语教学改革提供参考。
基于语言模因论的高职英语教学模式研究与实践
【摘 要】
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依据语言模因论的观点,语言学习过程需要经历同化、记忆、表达和传播四个环节。以语言模因论为理论依据,结合当前高职英语教学模式存在的主要问题,从语言模因论的四个环节出
【机 构】
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湖南交通职业技术学院
【出 处】
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郑州铁路职业技术学院学报
【发表日期】
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2017年3期
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