摘 要：教育教学的路上，需要不断出发。出发的时候，带着诚心、慧心和爱心。
　　关键词：出发；诚心；慧心；爱心
　　我喜欢出发。凡是到达过的地方，都属于昨天的行程。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。
　　怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的巍峨，真是遗憾；见了大山的巍峨没见过大海的浩瀚，仍然遗憾。世界上有不绝的风景，我有挑战的心情。我自然知道，大山有坎坷，大海有浪涛，大漠有风沙，森林有猛兽。即便这样，我依然喜欢出发去远方。
　　跋山涉水，路途艰辛，没有好的身心怎么行？于是我利用每一个暑假，积极锻炼身体的同时，也读了几本“地图秘籍”——《做最好的老师》、《第56号教室的奇迹》、《学生第二》等。有了精神食粮的补充，行程上也多了力量。
　　带着我的教育梦想，向着明亮那方出发。一路走来，一路歌。山上滑落的石头挡住去路，没路了，怎么办？
　　一、诚心最无敌
　　今年我教四年级3个班的英语课，还是四（3）班班主任。班主任满负荷的工作量，经常要12小时在学校度过。班级的卫生、班级文化的布置、早操、晨会、班会、课间操、放学路队、与学生的谈心、与家长的沟通、突发事件自不必言，每一分钟的时间我都想掰成两半。
　　作为一名英语老师的我又清醒地认识到：还有那么双渴望的眼睛望着我，要守住课堂——提高课堂教学效率，实效才是硬道理。为此我反复推敲、研究新教材，把握好基础、重点、难点，设计新颖、实效的板书，通过穿插多媒体教学等形式，培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，保质保量地完成每节课的教学任务。课下的各项作业、小测验的批改工作更是花费了我很多的时间，但我做到了“今日事，今日毕”。我坚信“只要功夫深铁杵磨成针。”
　　一路走来，一路歌。穿过茂密的森林，来到一条水流湍急的河边，没有船，如何渡河？
　　二、慧心很重要
　　以前教3班英语课的时候，我就意识到：班上尖子生少、中等生多；管事、帮忙的人少，挑事、告状的人多；认真负责的人少、偷懒逃跑的人多；总之人心不齐，一盘散沙。“集体是教育的工具”。一个优良的班集体积极进取，全面发展，必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。做法一：以身作则，做得正，行得直，使自己在学生中树立威信，赢得学生的尊重和支持。我每天和学生接触的最多，所以我不只是对他们进行语言教育，更重要的是用自己的行动为他们做出榜样，使学生耳濡目染。比如，大部分学生都有随手乱扔废纸的不良习惯，如果我只是一味的去批评，去指责，也许效果并不是很明显，但我能够弯腰捡起废纸，送到纸篓，这样会更能教育学生。正所谓“话说百遍，不如手做一遍。”做法二：一定要有一支优秀的班干部队伍。我了解哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。然后根据自己情况从中选出学习较好、乐观积极向上、工作能力比较强的学生作为班委。并明确给他们交代任务，提出希望和要求。做法三：真心对待每一名学生。通过班主任的工作，使我感触到，班主任爱学生，首先必须尊重学生。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生好的表现，应及时表扬，同时奖励他所在的小队。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。 做法四：多组织一些活动也是很有必要的。在活动中，学生们可以体会到大家庭的温暖，体会到他们所在的幸福、团结的集体。从而，他们会更加热爱这个集体，就能以更轻松的心情投入到学习和生活中。通过活动，他们还会不断的激励自己努力改进不足，并能增强自信，朝着自己的理想而奋斗。良好的班风、强大的凝聚力是学生学习和生活的先决条件。我坚信“人心齐泰山移。”
　　一路走来，一路歌。烈日当空，太阳炙烤着大地。路边的花草被太阳晒得全身发黄，无精打采地低下了头。继续前行还是放下脚步帮帮他们呢？
　　三、爱心是根本
　　这一天大清早，我就接到了一个家长的电话“王老师，儿子非得让我买180元的悠悠球，否则不去上学。我们家长怎么劝他，他都不听。怎么办呀？”当我建议跟孩子通电话的时候，孩子拒绝了我。这个时候我已经意识到孩子知道自己错了，我交代他妈妈只要把孩子平安送到学校，剩下的事我来解决。孩子不会不敢来上学了吧？我边上课，边不时透过窗户张望，8点半他终于走进了学校，一颗纠结着的心落地了。整个上午我都没过问此事，想让他先安心学习。中午我趁大家都在午读的时候，把他叫到办公室，想跟他谈谈心。一进办公室，他就羞愧地低下了头。
　　“不想来上学，你就不怕落在别人后面？”我便批作业边问，刻意营造漫不经心的氛围。
　　“我做的不对。”他回答得很勉强。
　　“让妈妈给自己买喜欢的东西，这没有错！可是拿不上学当交换条件，这就错了。妈妈几天才能挣得的180元？玩具真的值得买吗？ ”
　　“不值得！只是我很想要。”
　　“一直听说你是个孝顺的孩子，今天只当你迷糊，答应老师，以后可不能再做这糊涂事儿啦，好吗？”孩子痛快地答应了我。
　　我们刘亮，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身子扭过来扭过去，就是思想很不集中，不停地做小动作。第一次找他谈话，他就很直爽地告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。这时，我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的习惯问题，改变他的坏习惯，学习自然会提升。但这种根深蒂固的习惯岂是一朝一夕能改变的？于是，我耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈。次数多了，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。近期，他基本能做到和老师积极配合上好课了，学习成绩也有很大的进步。
　　洒下泪水和汗水，只为那“报得三春晖”，欣喜地收到学生家长的很多短信。
　　“王老师，您好！在这短短的3个月里，孩子各方面都有了很大的进步，比如：在交流方面，更喜欢与人交流了；学习方面，比原来更爱学习了。作为家长我们很高兴，很感激您。每次回到家中最多提起的就是您。孩子非常珍惜和感谢您给她的每次锻炼机会。从孩子的交谈中我们能感觉到孩子对您的尊敬和爱。”这是秦浩举妈妈的短信。
　　“王老师，还在忙吧？闲来无事，翻看手机。信息里满满都是您殷切的期望。说实话，从内心对您万分感激。王老师您辛苦了！雪天路滑，上下班路上慢点。”
　　——陈刘轩妈妈。
　　有了这些行程中的相互陪伴解读，心朝远方，路还很长，我的梦也很长……