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摘要：当前互联网时期的到来给人们的学习和生活带来了更多的便捷，与此同时，在“互联网+”的背景下，也为小学语文教学水平的提升带来了更多的帮助。因此，本文便关于当前“互联网+”背景下的小学语文课堂教学展开分析，以期能够借由“互联网+”所带来的新机遇进一步提升小学语文课堂教学的质量。
关键词：互联网+;小学语文;课堂教学
引言：随着时代的不断发展与进步、科技的高速发展，互联网所存在的优势愈发的凸显出来，而其应用在小学语文教学当中，也有着非常显著的效果。与此同时，对于“互联网+”时代为教育带来的作用也需教师不断的进行探索，以能更好的发挥出互联网所存在的优势，为提升小学语文教学水平带来更多的帮助。
一、“互联网+”背景下的小学语文课堂教学优势
（一）丰富教学内容，扩展学生语文视野
在结合了当前时期“互联网+”背景下给小学语文课堂教学所带来的帮助后，发现在小学语文教学当中“互联网+”有着非常关键的意义。从学生的角度来说，小学阶段的学生年龄较小，对于事物的认知也不是非常的清晰，而在学习语文知识时，学生对于陌生的课文更是难以理解通透，从而也就更加难以顺利接收到知识，学习时便会遇到更多的困难。并且，学生的年龄小、玩心重，在学习时还难以集中注意力。而“互联网+”则能有效的解决这些问题，在教师利用好“互联网+”的便利展开教学后，可以运用大量、丰富的知识来填充学生的知识构架，来提升学生的认知水平，以能扩增学生的语文知识视野。并且，“互联网+”可以有效的丰富小学语文教学的内容，给学生更多趣味感，从而引导学生积极的参与到学习当中。
（二）改创教学模式，激发学生学习兴趣
在传统思路的限制下，小学语文课堂教学的模式都存在着一定的陈旧性，而这样的教学模式很难适应当前时期学生的学习需求，并且更加难以激发出学生的学习兴趣。而依托于“互联网+”的背景下，教师可以在网络上学习先进的教学方法，并且在网络上寻找更多有趣的知识，结合以实际的教学所需，会带给学生更好的学习体验。与此同时，“互联网+”的时代中，蕴含着极大的数据库，有着格式各样可以利用在教学形式的设计上的资源，而教师将这些资源加以利用，则可以起到更好的教学效果，使得学生在兴趣的推动下感知语文学习的魅力，从而产生强烈的想要学习语文知识的欲望，以能进一步提升其语文学习水平。
二、在“互联网+”背景下小学语文课堂教学的思路
（一）合理运用互联网，创建和谐师生关系
依托于“互联网+”背景下所带来的教学便利，教师一定要对其进行合理运用，以能实现更为理想的教学效果。对此，便需要教师在实际教学当中合理的运用好互联网，在网络当中收集一些与教学内容能够紧密贴合的，且具有极高学生价值的语文知识，并且展示给学生，在此过程中运用互联网的资源来活跃起课堂的氛围，以能进一步拉近师生之间的距离，为开展高效的语文教学课堂打下坚实的基础。例如，在《颐和园》这一课的教学当中，教师便可以在互联网上整理一段关于颐和园景色的视频，并且引导学生对其进行观看，进而激发起学生的兴趣，调动起课堂的气氛，在有趣的氛围当中师生以互相交流的方式来展开教学。在这样的教学过程当中，学生的知识视野随之得到了扩增，并且，打破了以往的陈旧教学模式，获得更好的教学效果。
（二）结合实际教学所需，设计教学情境
在实际教学当中，在依托于“互联网+”背景下的诸多优势的同时，教师也要结合好实际的教学需要，切勿盲目使用互联网来进行教学，以免浪费了有效的教学时间。小学阶段的学生与其他阶段的学生不同，其有了一定的自主意识，但是自律能力又比较薄弱。因此，在学习时，学生经常会因为某事而被吸引注意力，也会出现相应的溜号行为。面对这样的问题，教师便要合理的选择运用“互联网+”背景的优势来进行解决。教师在实际教学当中可以运用互联网来建设情境，以能集中学生的注意力，使学生能够积极的参与到学习当中。例如，在《把铁路修到拉萨去》这一课当中，教师便可以运用互联网先给学生展示一些关于拉萨的资料，以引导学生了解将铁路修到拉萨的重要意义，并且，教师也可以引导学生展开讨论。学生的积极性被教师调动起来后，对于后面要将的正文则多了更多的向往，从而实现有效的教学活动。
结语：在对“互联网+”为有效开展小学语文教学工作带来的帮助进行分析后，教师更要合理的利用好当前时代所带来的便利，开展更高效的教学活动。对此，还需教师在实际的教学当中进行不断的探索，以能最大程度的利用好互联网的教学优势，为开展有效的小学语文教学带来更多的辅助作用，帮助小学生打下坚实的文化基础。
参考文献：
[1]谢幼如，吴利红，黎慧娟.智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的探究[J].中国电化教育，2016，（06）：36-42.
[2]王志军，温小勇，施鵬华.技术支持下思维可视化课堂的构建研究——以小学语文阅读教学为例[J].中国电化教育，2015，（06）：116-121.
关键词：互联网+;小学语文;课堂教学
引言：随着时代的不断发展与进步、科技的高速发展，互联网所存在的优势愈发的凸显出来，而其应用在小学语文教学当中，也有着非常显著的效果。与此同时，对于“互联网+”时代为教育带来的作用也需教师不断的进行探索，以能更好的发挥出互联网所存在的优势，为提升小学语文教学水平带来更多的帮助。
一、“互联网+”背景下的小学语文课堂教学优势
（一）丰富教学内容，扩展学生语文视野
在结合了当前时期“互联网+”背景下给小学语文课堂教学所带来的帮助后，发现在小学语文教学当中“互联网+”有着非常关键的意义。从学生的角度来说，小学阶段的学生年龄较小，对于事物的认知也不是非常的清晰，而在学习语文知识时，学生对于陌生的课文更是难以理解通透，从而也就更加难以顺利接收到知识，学习时便会遇到更多的困难。并且，学生的年龄小、玩心重，在学习时还难以集中注意力。而“互联网+”则能有效的解决这些问题，在教师利用好“互联网+”的便利展开教学后，可以运用大量、丰富的知识来填充学生的知识构架，来提升学生的认知水平，以能扩增学生的语文知识视野。并且，“互联网+”可以有效的丰富小学语文教学的内容，给学生更多趣味感，从而引导学生积极的参与到学习当中。
（二）改创教学模式，激发学生学习兴趣
在传统思路的限制下，小学语文课堂教学的模式都存在着一定的陈旧性，而这样的教学模式很难适应当前时期学生的学习需求，并且更加难以激发出学生的学习兴趣。而依托于“互联网+”的背景下，教师可以在网络上学习先进的教学方法，并且在网络上寻找更多有趣的知识，结合以实际的教学所需，会带给学生更好的学习体验。与此同时，“互联网+”的时代中，蕴含着极大的数据库，有着格式各样可以利用在教学形式的设计上的资源，而教师将这些资源加以利用，则可以起到更好的教学效果，使得学生在兴趣的推动下感知语文学习的魅力，从而产生强烈的想要学习语文知识的欲望，以能进一步提升其语文学习水平。
二、在“互联网+”背景下小学语文课堂教学的思路
（一）合理运用互联网，创建和谐师生关系
依托于“互联网+”背景下所带来的教学便利，教师一定要对其进行合理运用，以能实现更为理想的教学效果。对此，便需要教师在实际教学当中合理的运用好互联网，在网络当中收集一些与教学内容能够紧密贴合的，且具有极高学生价值的语文知识，并且展示给学生，在此过程中运用互联网的资源来活跃起课堂的氛围，以能进一步拉近师生之间的距离，为开展高效的语文教学课堂打下坚实的基础。例如，在《颐和园》这一课的教学当中，教师便可以在互联网上整理一段关于颐和园景色的视频，并且引导学生对其进行观看，进而激发起学生的兴趣，调动起课堂的气氛，在有趣的氛围当中师生以互相交流的方式来展开教学。在这样的教学过程当中，学生的知识视野随之得到了扩增，并且，打破了以往的陈旧教学模式，获得更好的教学效果。
（二）结合实际教学所需，设计教学情境
在实际教学当中，在依托于“互联网+”背景下的诸多优势的同时，教师也要结合好实际的教学需要，切勿盲目使用互联网来进行教学，以免浪费了有效的教学时间。小学阶段的学生与其他阶段的学生不同，其有了一定的自主意识，但是自律能力又比较薄弱。因此，在学习时，学生经常会因为某事而被吸引注意力，也会出现相应的溜号行为。面对这样的问题，教师便要合理的选择运用“互联网+”背景的优势来进行解决。教师在实际教学当中可以运用互联网来建设情境，以能集中学生的注意力，使学生能够积极的参与到学习当中。例如，在《把铁路修到拉萨去》这一课当中，教师便可以运用互联网先给学生展示一些关于拉萨的资料，以引导学生了解将铁路修到拉萨的重要意义，并且，教师也可以引导学生展开讨论。学生的积极性被教师调动起来后，对于后面要将的正文则多了更多的向往，从而实现有效的教学活动。
结语：在对“互联网+”为有效开展小学语文教学工作带来的帮助进行分析后，教师更要合理的利用好当前时代所带来的便利，开展更高效的教学活动。对此，还需教师在实际的教学当中进行不断的探索，以能最大程度的利用好互联网的教学优势，为开展有效的小学语文教学带来更多的辅助作用，帮助小学生打下坚实的文化基础。
参考文献：
[1]谢幼如，吴利红，黎慧娟.智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的探究[J].中国电化教育，2016，（06）：36-42.
[2]王志军，温小勇，施鵬华.技术支持下思维可视化课堂的构建研究——以小学语文阅读教学为例[J].中国电化教育，2015，（06）：116-121.