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“开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式与渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,提高能力。”这是《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》的要求,课堂教学中的空间是有限的,大语文观倡导在小学语文教学中,教师不仅要重视课堂教学活动,还要发挥课外活动作用。在课外这个开放的时空里徜徉,更能培养学生自主自悟的探究,促进学生语文素养的提升。
一、小学语文课外活动指导的原则
第一,寓教于乐原则。语文课外活动,要活要动,让学生在实践中获取知识、培养能力、陶冶情操。活动内容应思想性和科学性、知识性和趣味性相结合。
第二,学生活动和教师的指导相结合的原则。活动的主体是学生,教师要有计划地引导学生自己组织活动,并及时总结评价。不要总是包办代替,教师要充分调动学生的积极性、主动性,培养学生的组织能力、活动能力和创新能力。教师也不能不闻不问,要从头到尾的关心、辅导,主动地帮助学生克服困难,做好参谋和顾问。
组织课外活动,最关键的原则是为课堂教学服务,组织课外活动,要符合小语教学的重点目标,优化补充课堂教学,提高课堂教学效率。
二、小学语文课外活动的形式
1.根据教学计划,举行比赛
活动与语文教学一致,举办各种和语文相关的竞赛,补充和完善课堂教学,巩固课堂效果。
写字竞赛:学完一个单元,上交《易错字记录》,老师将学生易错字用拼音打出,举行看拼音写字词比赛。有时,举行单元重点字的比赛,将这些比赛内容发给学生,课外时间作准备,课上抽其部分比赛。比赛充满乐趣,充分激励,比单纯的滚雪球式的抄写,效果要好得多。
阅读比赛:基于学生阅读时存在的“唱念”和缺乏情感,在课堂教学过程,强化技能训练,提高阅读能力,把阅读水平大致相同的学生分成一组,使其竞争。在这个前提下,定期组织阅读比赛,运用激励机制,引导学生,加倍努力,提高他们的阅读能力,经过一个阶段的训练,学生的阅读水平全面提高。提高的原因是多方面的,其中家长配合是功不可没的。
习作比赛:利用活外活动,让学生找资料,学生占有了材料,容易克服习作时的心理恐惧,加上适当的组织片段现场命题和口头作文大赛等活动,学生的写作热情整体提升,为进一步开展习作教学创造了良好的学习氛围。
画课文比赛:引导学生根据文本作素描练习,这不仅有利于加深对课文的理解,有助于记忆,更重要的是学生在绘画中会有更多的发现和创意。如在《詹天佑》一课的教学中,课前我让学生在课外画出“开凿隧道”的两种图画和“人”字形线路图,学生在画图中基本了解了课文内容,知道这些方法是詹天佑根据当地的自然环境特点设计出来的,有的学生还从网上找出图示模型给大家看。
2.根据内容需求,举办主题活动
课堂40分钟太少,实践的时间相对较少,所以许多的实践活动可以延伸到课外。活动如社会调查、定位采访、故事搜集、排练课本剧等。
如排练课本剧,利用课余时间,首先选择适合表演的课文,潜心阅读,改成小戏剧,接着确定扮演角色,准备简单的道具,再现课文的思想内容。
如《孔子游春》课本剧的排练,课前分两组,让男女生PK,教师提前为他们准备一些道具,如古代服装,简介颜回、子路等弟子的个性特征。有条件上网的还可以看淹城的烟雨春秋大型表现的视频,感受一下大气磅礴的历史画面。
排演课本剧对孩子来说就是一种游戏,游戏的本质乃是游戏双方的全身心投入,是“沉浸”、“吸引”,只有游戏者沉浸到游戏活动中去之时,游戏活动才会真正充满其所具有的目的,游戏就是具有魅力地吸引游戏者的东西,就是使游戏者卷入到游戏中去的东西,就是在游戏中赢得游戏者的东西,当师生都把教育教学看成一种游戏,就会把学习看做最大的乐趣。
3.联系作文教学,组织课外活动
小学一二年级写话,从三年级开始习作,对习作许多学生有恐惧心理,最主要的原因是学生缺乏丰富的生活体验,在写作素材方面严重不足。一些学生为了尽快完成任务,在写作过程中,内容生搬硬套,虚构事情,通过这样的方式完成的习作,学生往往没有真实的感情。针对这一问题,可以通过课外为学生提供实践机会与时间,使其进入社会,通过参与实践,不断积累书写材料,学会处理事情,有时学生不是没有材料,而是缺乏处理事情和处理材料的能力,有了处理的能力,他们很容易抒发真实的情感。鼓励学生积极参加校报投稿,向各大报刊杂志投稿,让学生联系自己的实际生活,对典型进行采访,在实战中感受时代的变化,感受社会的敏感细胞。鼓励学生积极参与团队和社会教育机构联合举办的社会实践活动,使学生掌握更多的社会、生活经验的累积,为写作积累深厚的基础。
引导学生利用课余或假日,深入社会生活,开展一些调查和访谈,观光旅游,发现新生活新气象,写报告,写访问记录用校园广播站宣传。要做好这项活动,我们必须首先确定主题,目的,计划,争取多方面的支持;行动前得到学校领导的积极支持,派代表与有关单位或个人联系,安排活动的时间,内容和方法。
总之,在开展小学语文教学过程中,教师要有整体的系统的教育理念,深刻意识到课外活动对语文课堂教学质量的重要影响,尽最大的努力完善活动载体,积极联系课堂教学,实现课内与课外结合,理论知识与生活实践结合,课外活动与学生个性发展结合,陶冶学生高尚的情操。
(作者单位:江苏省淮安市实验小学)
一、小学语文课外活动指导的原则
第一,寓教于乐原则。语文课外活动,要活要动,让学生在实践中获取知识、培养能力、陶冶情操。活动内容应思想性和科学性、知识性和趣味性相结合。
第二,学生活动和教师的指导相结合的原则。活动的主体是学生,教师要有计划地引导学生自己组织活动,并及时总结评价。不要总是包办代替,教师要充分调动学生的积极性、主动性,培养学生的组织能力、活动能力和创新能力。教师也不能不闻不问,要从头到尾的关心、辅导,主动地帮助学生克服困难,做好参谋和顾问。
组织课外活动,最关键的原则是为课堂教学服务,组织课外活动,要符合小语教学的重点目标,优化补充课堂教学,提高课堂教学效率。
二、小学语文课外活动的形式
1.根据教学计划,举行比赛
活动与语文教学一致,举办各种和语文相关的竞赛,补充和完善课堂教学,巩固课堂效果。
写字竞赛:学完一个单元,上交《易错字记录》,老师将学生易错字用拼音打出,举行看拼音写字词比赛。有时,举行单元重点字的比赛,将这些比赛内容发给学生,课外时间作准备,课上抽其部分比赛。比赛充满乐趣,充分激励,比单纯的滚雪球式的抄写,效果要好得多。
阅读比赛:基于学生阅读时存在的“唱念”和缺乏情感,在课堂教学过程,强化技能训练,提高阅读能力,把阅读水平大致相同的学生分成一组,使其竞争。在这个前提下,定期组织阅读比赛,运用激励机制,引导学生,加倍努力,提高他们的阅读能力,经过一个阶段的训练,学生的阅读水平全面提高。提高的原因是多方面的,其中家长配合是功不可没的。
习作比赛:利用活外活动,让学生找资料,学生占有了材料,容易克服习作时的心理恐惧,加上适当的组织片段现场命题和口头作文大赛等活动,学生的写作热情整体提升,为进一步开展习作教学创造了良好的学习氛围。
画课文比赛:引导学生根据文本作素描练习,这不仅有利于加深对课文的理解,有助于记忆,更重要的是学生在绘画中会有更多的发现和创意。如在《詹天佑》一课的教学中,课前我让学生在课外画出“开凿隧道”的两种图画和“人”字形线路图,学生在画图中基本了解了课文内容,知道这些方法是詹天佑根据当地的自然环境特点设计出来的,有的学生还从网上找出图示模型给大家看。
2.根据内容需求,举办主题活动
课堂40分钟太少,实践的时间相对较少,所以许多的实践活动可以延伸到课外。活动如社会调查、定位采访、故事搜集、排练课本剧等。
如排练课本剧,利用课余时间,首先选择适合表演的课文,潜心阅读,改成小戏剧,接着确定扮演角色,准备简单的道具,再现课文的思想内容。
如《孔子游春》课本剧的排练,课前分两组,让男女生PK,教师提前为他们准备一些道具,如古代服装,简介颜回、子路等弟子的个性特征。有条件上网的还可以看淹城的烟雨春秋大型表现的视频,感受一下大气磅礴的历史画面。
排演课本剧对孩子来说就是一种游戏,游戏的本质乃是游戏双方的全身心投入,是“沉浸”、“吸引”,只有游戏者沉浸到游戏活动中去之时,游戏活动才会真正充满其所具有的目的,游戏就是具有魅力地吸引游戏者的东西,就是使游戏者卷入到游戏中去的东西,就是在游戏中赢得游戏者的东西,当师生都把教育教学看成一种游戏,就会把学习看做最大的乐趣。
3.联系作文教学,组织课外活动
小学一二年级写话,从三年级开始习作,对习作许多学生有恐惧心理,最主要的原因是学生缺乏丰富的生活体验,在写作素材方面严重不足。一些学生为了尽快完成任务,在写作过程中,内容生搬硬套,虚构事情,通过这样的方式完成的习作,学生往往没有真实的感情。针对这一问题,可以通过课外为学生提供实践机会与时间,使其进入社会,通过参与实践,不断积累书写材料,学会处理事情,有时学生不是没有材料,而是缺乏处理事情和处理材料的能力,有了处理的能力,他们很容易抒发真实的情感。鼓励学生积极参加校报投稿,向各大报刊杂志投稿,让学生联系自己的实际生活,对典型进行采访,在实战中感受时代的变化,感受社会的敏感细胞。鼓励学生积极参与团队和社会教育机构联合举办的社会实践活动,使学生掌握更多的社会、生活经验的累积,为写作积累深厚的基础。
引导学生利用课余或假日,深入社会生活,开展一些调查和访谈,观光旅游,发现新生活新气象,写报告,写访问记录用校园广播站宣传。要做好这项活动,我们必须首先确定主题,目的,计划,争取多方面的支持;行动前得到学校领导的积极支持,派代表与有关单位或个人联系,安排活动的时间,内容和方法。
总之,在开展小学语文教学过程中,教师要有整体的系统的教育理念,深刻意识到课外活动对语文课堂教学质量的重要影响,尽最大的努力完善活动载体,积极联系课堂教学,实现课内与课外结合,理论知识与生活实践结合,课外活动与学生个性发展结合,陶冶学生高尚的情操。
(作者单位:江苏省淮安市实验小学)