<正> 要取得活动区教育的良好效果,材料的提供是不容忽视的。我园教师经过不断的研究、尝试,在如何有效地投放材料,使活动区真正成为幼儿自主学习场所方面取得一些体会。下面谈谈我们的认识和做法。 1.有目的性 任何教育都是有目的的,活动区教育也不例外。教师通过分析幼儿的发展水平和需要,结合近阶段的教育任务,确定了活动区的目标以后,应紧紧地围绕目标提供材料。如根据小班把“提高自理能力”作为学期的中心工作,我们制定了此阶段幼儿的发展目标——懂得扣钮扣、拉拉链,会穿脱袜子。为此,教师们在操作区内适时适量投放了精心设计的布图书、“大脚”模型等材料,让孩子们在玩玩做做中掌握简单的生活技能,发展动手能力;又如根据中班“认识声音”中的目标是“能辨别好听的声音与噪音”,我们就在区域内提供铃鼓、铃铛、饮料瓶、木块等会发出声音的材料,让幼儿在摆弄中分辨美妙的声音和噪音,并从中明白噪声对人体危害。