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摘要：当前社会已经进入了全新的知识经济时代，人们的物质水平得到了较大提升，大学生在感受日新月异的科技发展和生活变化的同时，对终身体育教育的认识仍然不足。大学应从体育教学实践着手，不断加强学生对体育运动的深层理解，通过结合社会、学校、教师等多方面资源，为高校学生终身体育教育质量的提升，奠定良好的发展基础。
关键词：终身教育 大学体育教学 创新
俗话说“活到老学到老”。人的一生都在学习，大学阶段的学生正处于人生观、世界、价值观发展的关键时期，高校体育教学不仅关注学生的身体素质，对学生的身心发展和运动素质也尤其重视。从建国初期，我国高校体育教学就沿用前苏联教育模式，改革开放之后，我国对高校体育具有了全新的认识，并将终身教育作为高校体育教育的重中之重。因此，如何对高校生进行终身体育教育，对高校体育建设发展起着非常重要的推动作用。
一、大学终身体育教育中存在的问题
（一）学生对终身体育教育的认识不足
在校大学生的年龄阶段大致在18～23岁之间，此时大学生的心理和生理都趋向成人化发展，也是培养终身体育意识的最佳时期。另外，大学阶段学生的身体机能各方面均处于良好时期，有利于掌握运动机能和发展身体素质，为终身体育教育奠定了良好的保证。结合当前的高校体育锻炼的现状看来，整体出现了学生体育锻炼频率明显下降的趋势，相比于男生锻炼的积极性，女学生的积极性明显较低，一些学生纯粹是为了应付体能测试，部分学生更愿意将时间用在购物、玩游戏、社团活动等方面，而非进行体育锻炼，这种现象也加大了终身体育活动的推行难度。
（二）教师对终身体育教学理念的重视不够
终身教育理念出现并在校园推广，开始于20世纪90年代，但其在后来并未实现终身体育运动的良好开展，这与教师的教学方式有着较大的关系，因为教师是学校体育运动的组织者，会直接影响到学生对终身体育理念的理解和传播，从而形成对终身体育理念影响，同时基于存在体育教师责任心不足的现状，难以更进一步融合实施终身体育，而体育教师的积极性也受到了体育教学学科建设落后的影响，无法促使终身体育教育与教师教学模式的高效对接。
二、基于终身教育为目标的大学体育教学创新策略
（一）体育运动兴趣的培养
1.激发学生参与终身体育运动的兴趣
培养大学学生对学习的兴趣是非常重要的。“兴趣是学生最好的老师”，只有让学生对事情有了学习兴趣，学生才能积极的投入到体育活动中，因此学校要加强学生对体育的认识，激发学生对体育的热情，首先教师应该让学生了解体育、走进体育。
在学生上的体育课上，体育老师可以通过玩游戏的方式，激发学生参与体育的热情。比如，在练习高抬腿这项运动中，反复不断地让学生高抬腿只会让他们觉得枯燥、身心劳累。这个时候，教师可以通过采用“面对面报数高抬腿”的教学活动，激发学生对高抬腿活动的参与兴趣。这样不仅让所有的学生都可以参与到体育运动中，也不至于不停的锻炼，让学生感到崩溃，通过相互监督对方，以“小老师”的形式，让学生参与进来，这样一来不仅能够激发他们的热情，还能在不知不觉中完成了教学任务。
2.丰富体育课的形式和内容
体育课的组织形式应该是多种多样的。教师们的教学手段和教学方法也应该是与时俱进的，教师们的这些方法和模式不能总是一成不变亦或者死板硬套，如每节体育课体育慢跑完之后，总是要求学生做健身操，这样永久不变的体育教育模式，只会让学生感到反感、无趣，因此教师应该在教学中采用丰富多彩的教课形式，比如，经常进行篮球赛、排球赛、体育游戏、太极拳、体育舞蹈等多种体育教学形式，这样才能激发学生的学习兴趣，丰富体育课程的教学内容。老师就是学生们的榜样，教师在平时生活中的时候都应该注意自己的言行，以及把自己当做表率，这样一来能够时时刻刻的提醒着自己。因此，教师在教学体育运动中，应该用优美的姿态，做示范，让学生也有跃跃一试的感觉，从而让学生能够真正的参与到体育运动中来。
（二）运动能力的养成
1.重视学生体育活动
当今社会，越来越多的人们开始重视学生体育教育，希望能够长远发展。这句话的意思是，学生在校期间参与体育运动可能受到课程安排的影响，学生几乎是很少进行体育锻炼。这样的做法是不对的，无论何时都应该也积极的进行体育锻炼。甚至毕业以后也不能忽视这样运动。大学作为学校和社会终身教育的载体，更应该致力于学生终身体育教育的进程中。
2.培养学生终生体育教育的意识
首先，大学必须转变以技术教学的思想，应做到以学生的全面发展为总的教学目标。其次，要全面开展体育教学的重要指导思想，在体育课上，教师要不断的提高学生对体育的认识，启发引导学生正视终身体育教育。在学校校园内，应该创造良好的体育校园环境，激发学生对体育活动的兴趣，老师也应该培养学生在体育锻炼中的自我锻炼意识，从而能夠为今后学生自觉独立锻炼打基础。
三、结语
终身体育教育在大学的体育教学中也发挥着不可替代的作用，终身体育意识能够促进大学生身体素质的健康发展，也为其身心健康打下良好的基础。综上，从我国大学终身体育教育的现状进行分析，进一步阐述了大学进行终身体育教育的实施策略，以供参考。
参考文献：
[1]陈琦.从终身体育思想审视我国学校体育的改革与发展[D].北京体育大学，2002.
[2]扶健华，刘明，刘昕.论终身体育思想的学校体育教育及其目标[J].华南理工大学学报，2007，（06）.
[3]王则珊.把握体育课程教学改革的正确方向需考虑的几个问题[J].哈尔滨体育学院学报，2005，（03）.
[4]张雪蓉.蔡元培的世界观教育思想及其现实启示[J].宁波大学学报，2003，（04）.
关键词：终身教育 大学体育教学 创新
俗话说“活到老学到老”。人的一生都在学习，大学阶段的学生正处于人生观、世界、价值观发展的关键时期，高校体育教学不仅关注学生的身体素质，对学生的身心发展和运动素质也尤其重视。从建国初期，我国高校体育教学就沿用前苏联教育模式，改革开放之后，我国对高校体育具有了全新的认识，并将终身教育作为高校体育教育的重中之重。因此，如何对高校生进行终身体育教育，对高校体育建设发展起着非常重要的推动作用。
一、大学终身体育教育中存在的问题
（一）学生对终身体育教育的认识不足
在校大学生的年龄阶段大致在18～23岁之间，此时大学生的心理和生理都趋向成人化发展，也是培养终身体育意识的最佳时期。另外，大学阶段学生的身体机能各方面均处于良好时期，有利于掌握运动机能和发展身体素质，为终身体育教育奠定了良好的保证。结合当前的高校体育锻炼的现状看来，整体出现了学生体育锻炼频率明显下降的趋势，相比于男生锻炼的积极性，女学生的积极性明显较低，一些学生纯粹是为了应付体能测试，部分学生更愿意将时间用在购物、玩游戏、社团活动等方面，而非进行体育锻炼，这种现象也加大了终身体育活动的推行难度。
（二）教师对终身体育教学理念的重视不够
终身教育理念出现并在校园推广，开始于20世纪90年代，但其在后来并未实现终身体育运动的良好开展，这与教师的教学方式有着较大的关系，因为教师是学校体育运动的组织者，会直接影响到学生对终身体育理念的理解和传播，从而形成对终身体育理念影响，同时基于存在体育教师责任心不足的现状，难以更进一步融合实施终身体育，而体育教师的积极性也受到了体育教学学科建设落后的影响，无法促使终身体育教育与教师教学模式的高效对接。
二、基于终身教育为目标的大学体育教学创新策略
（一）体育运动兴趣的培养
1.激发学生参与终身体育运动的兴趣
培养大学学生对学习的兴趣是非常重要的。“兴趣是学生最好的老师”，只有让学生对事情有了学习兴趣，学生才能积极的投入到体育活动中，因此学校要加强学生对体育的认识，激发学生对体育的热情，首先教师应该让学生了解体育、走进体育。
在学生上的体育课上，体育老师可以通过玩游戏的方式，激发学生参与体育的热情。比如，在练习高抬腿这项运动中，反复不断地让学生高抬腿只会让他们觉得枯燥、身心劳累。这个时候，教师可以通过采用“面对面报数高抬腿”的教学活动，激发学生对高抬腿活动的参与兴趣。这样不仅让所有的学生都可以参与到体育运动中，也不至于不停的锻炼，让学生感到崩溃，通过相互监督对方，以“小老师”的形式，让学生参与进来，这样一来不仅能够激发他们的热情，还能在不知不觉中完成了教学任务。
2.丰富体育课的形式和内容
体育课的组织形式应该是多种多样的。教师们的教学手段和教学方法也应该是与时俱进的，教师们的这些方法和模式不能总是一成不变亦或者死板硬套，如每节体育课体育慢跑完之后，总是要求学生做健身操，这样永久不变的体育教育模式，只会让学生感到反感、无趣，因此教师应该在教学中采用丰富多彩的教课形式，比如，经常进行篮球赛、排球赛、体育游戏、太极拳、体育舞蹈等多种体育教学形式，这样才能激发学生的学习兴趣，丰富体育课程的教学内容。老师就是学生们的榜样，教师在平时生活中的时候都应该注意自己的言行，以及把自己当做表率，这样一来能够时时刻刻的提醒着自己。因此，教师在教学体育运动中，应该用优美的姿态，做示范，让学生也有跃跃一试的感觉，从而让学生能够真正的参与到体育运动中来。
（二）运动能力的养成
1.重视学生体育活动
当今社会，越来越多的人们开始重视学生体育教育，希望能够长远发展。这句话的意思是，学生在校期间参与体育运动可能受到课程安排的影响，学生几乎是很少进行体育锻炼。这样的做法是不对的，无论何时都应该也积极的进行体育锻炼。甚至毕业以后也不能忽视这样运动。大学作为学校和社会终身教育的载体，更应该致力于学生终身体育教育的进程中。
2.培养学生终生体育教育的意识
首先，大学必须转变以技术教学的思想，应做到以学生的全面发展为总的教学目标。其次，要全面开展体育教学的重要指导思想，在体育课上，教师要不断的提高学生对体育的认识，启发引导学生正视终身体育教育。在学校校园内，应该创造良好的体育校园环境，激发学生对体育活动的兴趣，老师也应该培养学生在体育锻炼中的自我锻炼意识，从而能夠为今后学生自觉独立锻炼打基础。
三、结语
终身体育教育在大学的体育教学中也发挥着不可替代的作用，终身体育意识能够促进大学生身体素质的健康发展，也为其身心健康打下良好的基础。综上，从我国大学终身体育教育的现状进行分析，进一步阐述了大学进行终身体育教育的实施策略，以供参考。
参考文献：
[1]陈琦.从终身体育思想审视我国学校体育的改革与发展[D].北京体育大学，2002.
[2]扶健华，刘明，刘昕.论终身体育思想的学校体育教育及其目标[J].华南理工大学学报，2007，（06）.
[3]王则珊.把握体育课程教学改革的正确方向需考虑的几个问题[J].哈尔滨体育学院学报，2005，（03）.
[4]张雪蓉.蔡元培的世界观教育思想及其现实启示[J].宁波大学学报，2003，（04）.