【摘 要】
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文章运用多元回归分析的方法构建了师德评价模型。我们采集了多个专业、班级和年级的统计样本,设置了学生基本情况变量、学校管理水平变量、教师教学行为评价变量、师德评价
【机 构】
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石家庄邮电职业技术学院,上海电子信息职业技术学院
【基金项目】
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教育部国家“万人计划”教学名师特殊支持项目,项目编号:101108-38
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文章运用多元回归分析的方法构建了师德评价模型。我们采集了多个专业、班级和年级的统计样本,设置了学生基本情况变量、学校管理水平变量、教师教学行为评价变量、师德评价情况等四大类可量化、可采集的变量,建立相关的师德评价指标体系,分析影响师德评价的主要影响因素,建立了师德评价模型,突破了师德评价在统计建模方面的研究空白。通过实证研究,证明了模型的有效性。研究发现,学生对老师师德修养情况的评价主要影响变量为:教师岗位目标责任落实情况、教师是否存在无故缺课的情况等指标。
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