【摘 要】
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农村公费定向师范生“下得去、留得住”的情况直接反映了农村教师定向培养政策的实施效果.调查发现:定向师范生履约到岗情况总体较好,超过四分之三分配到乡镇学校;履约到岗意
【机 构】
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辽宁师范大学教育学院暨田家炳教育书院 辽宁大连116029
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农村公费定向师范生“下得去、留得住”的情况直接反映了农村教师定向培养政策的实施效果.调查发现:定向师范生履约到岗情况总体较好,超过四分之三分配到乡镇学校;履约到岗意愿总体较好但有差异,本土化能够增进履约意愿;定向教师履约留任情况和留任意愿较好,稳定性较高.协议约束和本地情感是他们回乡任教并留任的重要原因.不同于其他农村教师补充渠道,契约机制是定向培养政策保障师范生到岗留任的关键,本地化机制又促动契约的自动实施.另外,多重政策利好促使农村教师职业吸引力日渐提升,它作为一种制度环境,增强了学生到农村学校任教的主动性.
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