提起班主任工作，总觉得肩上沉甸甸的，脑海中也是千头万绪。说实话，班主任工作确实累，要想做好班主任工作并非易事，总是避免不了会遇到一些难题。我当了十多年的班主任，就遇到过很多棘手的问题，我所采取的做法就是：讲究艺术，巧解难题。
　　让爱浸透每一个学生的心田，关心每一位学生的成长这是班主任的教育原则。现择要记叙如下：
　　一、动之以情，晓之以理
　　思想后进必然会导致成绩的后进。在班主任工作中，唯有找出症结所在，对症下药，才能药到病除。我曾遇到这么一位学生，开学两个星期来，上课不专心，不是东张西望，就是趴在桌上，一副漫不经心的样子，学习成绩后进。为了找出根源，我先接触和他比较亲近的同学，还查阅他的有关册籍档案，向熟悉他的老师了解他以前的状况。了解到他为人聪明，乐于助人，但在学习上不求上进，成绩总在40分上下波动。一天下午放学时，我微笑着请他到我办公室坐坐。我从他最感兴趣的事谈起，最后谈到学习，向他阐明了学习的目的和意义，耐心地帮助他端正学习态度，最后我向他提出两条建议：一是每周末向老师书面汇报自己一周的思想、学习表现，以及需要老师帮助的问题；二是中考时语文、数学、英语成绩达到60分以上。他欣然接受，并表示一定做到。以后每逢周末，我总能准时收到这位同学的书面报告。我抓住时机，趁热打铁，在汇报单上给予公正的评价。思想的转变必然促使学习成绩的提高，后来这位学生每次测试总是在70分以上。
　　从这件事中，我明白对不同的学生要讲究方法，注意艺术。
　　二、用其所短
　　“扬长避短”是我们熟知的工作方法，而适当“用其所短”亦能收到很好的效果。我班有个别同学总是不按时完成作业，就算偶尔完成了也是马马虎虎、应付了事，再三教育并安排专人督促，但收效甚微。后来，我别出心裁地让这几个同学每天到校后负责向小组长了解谁没有完成作业，并督促完成。小组长对不按时完成作业的同学给予批评，而不完成作业的同学却说：“自己都不完成作业，有什么资格去检查别人？”他们向我诉苦，我趁机说：“自己把作业做完了再去检查别人，那别人不就无话可说了吗？”渐渐地，他们便改变了不完成作业的坏习惯。
　　如学校安排我班冲洗厕所，有些同学由于怕脏嫌臭，总是借故不带冲洗工具。于是，我要求他们每天下午放学后先去检查哪些地方脏，并督促别人冲洗干净。虽然他们不必带工具亲自冲洗，但要检查就少不了每个厕所都进去看一遍，“逼”使他们改掉了怕脏嫌臭的坏习惯。
　　我采取“用其所短”的方法，解决了许多“扬长避短”所不能解决的问题。事后，好些改正了缺点的同学对我说：“老师，您这个办法真‘绝’！”
　　三、此时无声胜有声
　　一天上午第四节课，我去上语文课，一走进教室，只见满地废纸，我一句话也没说，连“上课”都没喊，放下课本径直走到教室后面拿起纸篓弯腰捡起废纸来。此时，整个教室鸦雀无声，连一贯好插嘴的几个小调皮都没有出声。我也不理他们，继续捡字纸。这时几个班干部也主动帮起老师来。捡完废纸后，我发现三十多双眼睛不安地望着我，也有些同学做好了迎接“暴风雨”的准备，可我只是平平静静地向他们扫视了一下，没有说一句批评的话。
　　想不到，自己当了回“清洁工”后，班上乱丢纸屑的现象竟然这么奇迹般地消失了，原来三令五申解决不了的问题竟这么轻易地解决了，真可谓“此时无声胜有声”。这件事使我想起了孔子的一句话：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这件事也使我加深了对“身教重于言教”的理解。
　　通过一件件的小事，我明白了一个道理：教育学生，一定要讲究方法，注意艺术。