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摘 要：初中阶段的德育教育对于学生价值观的塑造具有重要的作用，提高德育方法的艺术性探讨，能够帮助学生树立正确的价值观、世界观、人生观。在学生个性化不断发展的今天，基于学生的情感基础，更好的探究教学方法。本文主要通过文献研究并结合实地考察，重点分析初中学生德育方法艺术性的必要性，并在此基础上针对艺术性方法存在的问题，更好的促进其德育方法的发展，提高德育工作的水平。
关键词：初中学生；德育；艺术性；方法
初中学生的价值观塑造所面临的环境比之前同龄阶段的学生所面临的环境要复杂的多，社会媒体技术的发展，让学生拥有了多种获得信息的渠道，不同的思想相互碰撞，难免产生价值观的冲突和矛盾。这都不利于初中生价值观的成长。所以加强初中生德育工作的开展，让初中生更好的接受正确价值观引导，对于其成长具有重要的作用。只有更好的提升学生的德育水平，才能让学生树立正确的人生态度，端正思想，开展符合社会规范的行为。
一、初中学生德育方法艺术性发展的必要
初中学生的德育工作最为教学工作中重要的一个环节，其教育方法关系到教学效果的呈现，也关系到教育过程的效率问题。在教学改革的过程中，学校开始不断的探究德育教学方法的艺术性发展，其发展的必要性主要有。
（一）开展德育方法艺术性的发展是以学生为教学中心
所以艺术性的教学方法，是比较注重学生的情感感受，根据情感需求，有针对性的展开具体的人性化的教育。在初中生的德育教育方面，教师开展艺术性方法教学就是注重了学生的情感感受，是围绕着学生所开展的具体工作。以学生为发展中心，注重了学生的内心发展。这种德育工作更具有渗透性，更正影响学生的价值观。
（二）德育方法艺术性的发展对德育教师提出了更高的要求
初中学生的德育工作是教学重点，德育教师所从事的工作涉及到学生的个人成长。所以这就要求教师要具备较高的德育教学水平。随着我们艺术性教学方法的提出，对教师的教学能力提出了更好的要求。这种要求会促使德育教师不断的进行能力培养，增强自身能力的同时更能为学生营造良好的学习课堂。
（三）德育方法艺术性发展让德育工作更加的丰富
教育方法的艺术性发展，就是通过使用多种方法更好的传输德育内容，通过有趣多变的过程，学生在良好的课堂中学习到更多的知识，从而丰富了德育工作。可以说，德育方法艺术性注重了教学的艺术性发展，其教学质量的有效性随之也就会产生。教学内容的丰富性也激发了学生的学习热情，让学生在认识德育工作重要性基础上更好的参与到德育的学习中。
二、初中学生德育方法艺术性展开的现状分析
当前教师在进行德育教学的时候也开始注重了方法的艺术性，在探究艺术性发展的过程中收到了一定的成效，更好的促进了德育工作的进行。除此之外其还存在着一些问题。就其现状来说主要表现为。
（一）德育教师与学生缺乏深入的交流与互动
在德育教师开展德育工作的过程中，其教学地位决定了教师在权威上、教学地位上的主导一方，其和学生有些一层天然的屏障。而教学方法艺术性的发展要求教师为学生营造一个宽松，平等的教学环境，以此加强教师与学生之间的互动。但是实际情况则是，教师无法深入到学生的心理，只是针对个别出现问题的学生进行教导，这种滞后性的引导仍无法让学生深刻认识到德育教育的重要性。教师缺乏与学生的互动，就无法及时的了解学生的思想动态，更不能为学生提供有针对性的教学引导。
（二）学生德育学习兴趣仍有待提高
虽然现在的德育教学主张可教学方法的艺术性发展，但是部分学生仍然是对德育内容有一定的抵触，认为德育内容较枯燥和繁琐，不愿意学习德育。为此，无论教师采用怎样的教学方式，以艺术性的方式吸引学生，但仍调动不起学生的兴趣，让学生无法真正的融入到德育的学习中。
三、提高初中学生德育方法艺术性的提高
为了更好地促进初中学生德育方法的艺术性方法，让艺术性的德育教学过程更好的感染学生，提高学生学习的积极性，教师在进行教学的时候，可以有针对性的进行改进。
（一）教师加强自身与学生的沟通，建立亲密关系
从事德育教育的教师可以通过组织多种形式的活动，赢得学生的信任，逐渐的培养自身和学生之间的感情，从而加强与学生的互动。教师只有更好的与学生互动，才能及时了解学生的内心想法和价值观的内容，能够学生错误的思想或者困惑进行及时的纠正，以此更好的促进学生德育水平的发展。
（二）利用现代的教学工具提高学生的学习兴趣
开展德育教育的教师可以充分的利用当前现代的教学工具，例如：多媒体技术、录音机等，让学生在学习的过程中能够共同动员感官、听觉和想象力等。让学生不仅接触枯燥的课本，更能通过冬天的图片感受到教师所教授的内容的真实性。只有提高了学生的学习兴趣，才能促使学生更積极的投入到德育内容的学习中，以此通过学习进行自我成长和自我约束。
（三）加强对德育教学教师的教学质量考核
在教师开展德育教学的过程中，学校也要加强对德育教师的教学考核，对其教学过程、教学管理、教学方法等实施全方位的考核，以此更好的激励教学不断提高自身的教学水平，同时也能较好的反应出当前学生的学习效果。
初中学生的德育教学方法的艺术性发展不仅关系到学生自身价值观的形成，更能在一定程度上更好的促进学校德育水平的提高。针对当前德育工作开展的现状，我们应该有针对性的进行改进，从而让德育工作更好的帮助学生塑造正确的人生价值观。
参考文献
[1]孙虎.初中班主任如何做好班级的德育教学[J].学周刊，2017，（29）：176-177.
[2]彭迪锋.初中德育教育的创新教学方法分析[J].学周刊，2017，（25）：69-70.
[3]张大勇.初中德育教学生活化的探讨[J].才智，2017，（01）：95.
[4]张洪涛.对初中体育教学与德育工作有效结合的思考[J].青少年体育，2015，（12）：77-78.
[5]郭哲男.初中生德育现状分析及对策研究[D].东北师范大学，2005.
关键词：初中学生；德育；艺术性；方法
初中学生的价值观塑造所面临的环境比之前同龄阶段的学生所面临的环境要复杂的多，社会媒体技术的发展，让学生拥有了多种获得信息的渠道，不同的思想相互碰撞，难免产生价值观的冲突和矛盾。这都不利于初中生价值观的成长。所以加强初中生德育工作的开展，让初中生更好的接受正确价值观引导，对于其成长具有重要的作用。只有更好的提升学生的德育水平，才能让学生树立正确的人生态度，端正思想，开展符合社会规范的行为。
一、初中学生德育方法艺术性发展的必要
初中学生的德育工作最为教学工作中重要的一个环节，其教育方法关系到教学效果的呈现，也关系到教育过程的效率问题。在教学改革的过程中，学校开始不断的探究德育教学方法的艺术性发展，其发展的必要性主要有。
（一）开展德育方法艺术性的发展是以学生为教学中心
所以艺术性的教学方法，是比较注重学生的情感感受，根据情感需求，有针对性的展开具体的人性化的教育。在初中生的德育教育方面，教师开展艺术性方法教学就是注重了学生的情感感受，是围绕着学生所开展的具体工作。以学生为发展中心，注重了学生的内心发展。这种德育工作更具有渗透性，更正影响学生的价值观。
（二）德育方法艺术性的发展对德育教师提出了更高的要求
初中学生的德育工作是教学重点，德育教师所从事的工作涉及到学生的个人成长。所以这就要求教师要具备较高的德育教学水平。随着我们艺术性教学方法的提出，对教师的教学能力提出了更好的要求。这种要求会促使德育教师不断的进行能力培养，增强自身能力的同时更能为学生营造良好的学习课堂。
（三）德育方法艺术性发展让德育工作更加的丰富
教育方法的艺术性发展，就是通过使用多种方法更好的传输德育内容，通过有趣多变的过程，学生在良好的课堂中学习到更多的知识，从而丰富了德育工作。可以说，德育方法艺术性注重了教学的艺术性发展，其教学质量的有效性随之也就会产生。教学内容的丰富性也激发了学生的学习热情，让学生在认识德育工作重要性基础上更好的参与到德育的学习中。
二、初中学生德育方法艺术性展开的现状分析
当前教师在进行德育教学的时候也开始注重了方法的艺术性，在探究艺术性发展的过程中收到了一定的成效，更好的促进了德育工作的进行。除此之外其还存在着一些问题。就其现状来说主要表现为。
（一）德育教师与学生缺乏深入的交流与互动
在德育教师开展德育工作的过程中，其教学地位决定了教师在权威上、教学地位上的主导一方，其和学生有些一层天然的屏障。而教学方法艺术性的发展要求教师为学生营造一个宽松，平等的教学环境，以此加强教师与学生之间的互动。但是实际情况则是，教师无法深入到学生的心理，只是针对个别出现问题的学生进行教导，这种滞后性的引导仍无法让学生深刻认识到德育教育的重要性。教师缺乏与学生的互动，就无法及时的了解学生的思想动态，更不能为学生提供有针对性的教学引导。
（二）学生德育学习兴趣仍有待提高
虽然现在的德育教学主张可教学方法的艺术性发展，但是部分学生仍然是对德育内容有一定的抵触，认为德育内容较枯燥和繁琐，不愿意学习德育。为此，无论教师采用怎样的教学方式，以艺术性的方式吸引学生，但仍调动不起学生的兴趣，让学生无法真正的融入到德育的学习中。
三、提高初中学生德育方法艺术性的提高
为了更好地促进初中学生德育方法的艺术性方法，让艺术性的德育教学过程更好的感染学生，提高学生学习的积极性，教师在进行教学的时候，可以有针对性的进行改进。
（一）教师加强自身与学生的沟通，建立亲密关系
从事德育教育的教师可以通过组织多种形式的活动，赢得学生的信任，逐渐的培养自身和学生之间的感情，从而加强与学生的互动。教师只有更好的与学生互动，才能及时了解学生的内心想法和价值观的内容，能够学生错误的思想或者困惑进行及时的纠正，以此更好的促进学生德育水平的发展。
（二）利用现代的教学工具提高学生的学习兴趣
开展德育教育的教师可以充分的利用当前现代的教学工具，例如：多媒体技术、录音机等，让学生在学习的过程中能够共同动员感官、听觉和想象力等。让学生不仅接触枯燥的课本，更能通过冬天的图片感受到教师所教授的内容的真实性。只有提高了学生的学习兴趣，才能促使学生更積极的投入到德育内容的学习中，以此通过学习进行自我成长和自我约束。
（三）加强对德育教学教师的教学质量考核
在教师开展德育教学的过程中，学校也要加强对德育教师的教学考核，对其教学过程、教学管理、教学方法等实施全方位的考核，以此更好的激励教学不断提高自身的教学水平，同时也能较好的反应出当前学生的学习效果。
初中学生的德育教学方法的艺术性发展不仅关系到学生自身价值观的形成，更能在一定程度上更好的促进学校德育水平的提高。针对当前德育工作开展的现状，我们应该有针对性的进行改进，从而让德育工作更好的帮助学生塑造正确的人生价值观。
参考文献
[1]孙虎.初中班主任如何做好班级的德育教学[J].学周刊，2017，（29）：176-177.
[2]彭迪锋.初中德育教育的创新教学方法分析[J].学周刊，2017，（25）：69-70.
[3]张大勇.初中德育教学生活化的探讨[J].才智，2017，（01）：95.
[4]张洪涛.对初中体育教学与德育工作有效结合的思考[J].青少年体育，2015，（12）：77-78.
[5]郭哲男.初中生德育现状分析及对策研究[D].东北师范大学，2005.