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“课内和课外是语文教学的双翼，只张开一翼，自然飞行无力，只有双翼并举，才能自由飞翔。”
有这么一个班主任，同志们都亲切的叫她君，她为人低调，喜欢自己埋头做自己喜欢的事。
有一次我见她抱着很大一叠旧杂志走进办公室，便问她从哪儿弄这么多杂志？她只是闷闷地回答我一句“地摊上收的！”我惊惊地望着她半天才回过神来，太佩服她得勇气了，为了班上的学生她什么都舍得干。她常说：“语文教学的任务是教给学生基本的知识和技能，同时让学生有感受美、欣赏美、创造美的意识。”
生而有涯，学而无涯，如何让学生做一个智能之舟的掌舵者，她还钻研多媒体技术，借助多媒体拓宽学生的视野，丰富学生的知识，提高学生学习的能力。
学生的作文，是语文教学中得难点，我常常看到君拿着学生的日记和孩子们谈心，有时在操场上也能看见她和学生共同散步的影子。她常和我说：“我们现在的學生，每每遇上写作，总会出现一个老问题——无话可说。对此，我不知费了多少周折，开了多少药方。读书破万卷，下笔如有神，虽然不无道理。但治标不治本，因为学生作文时无话可说的状况，其症结所在是感而不悟，悟而不发。为了解决这个问题，我只有进入学生的内心世界，才能激发出孩子们内心的情感。”她是这么说的，也是这么做的，我侄子就是她教育成功的一个典型例子（我侄子父母离异以后，就将自己的内心世界封闭了，作文时常常三言两语完成任务），是君让他敞开看心扉，健康快乐的自由飞翔。
“让学生因为有我与他们同行而快乐！”
“朱朱”是孩子们在网络上对她的爱称。这是她第一届当班主任，对年轻人来说，她的那种沉着、冷静和处理事件的稳妥，真的令人佩服。
记得第一次，我班的男生在过道追打，不小心撞到了她班上的女生，鼻子流血不止，我都吓坏了。可她非常冷静的将女孩带到水池边，熟练地处理好流血，又带女孩去医院治疗，又和我商议，协调双方的家长。说到这些，你可千万不要以为她是一个老气横秋的女子，恰好相反，她是一位非常阳光的教师。
开学的第一天，从来没当过班主任的朱朱居然能叫出一大半学生的名字，当我满腹狐疑地望着她时，她笑了，“这有什么难的！报到时记住学生的面部特征和名字特征，下来后再对着学籍过一遍，不就行了！”说得轻松，可能还是年轻人记性好吧！
学生们喜欢和朱朱老师玩，一下课就到办公室将她围住。活动课时，她和学生一起跑步，一起跳绳，一起打球。课堂上她是学生们的老师，生活中她是孩子们的“知心姐姐”。她以“知心姐姐”的角色在学生日记本上彼此交流、沟通，在短信中指点迷经，她还是孩子们的网友，孩子们的伤心、困惑、快乐都与她分享。她常说；“现代的学生其实不需要你管理，而需要关心；不需要责骂，而需要鼓励；不需要寄予希望，因为他本身就是希望。我只是做好我分内的事，只是让学生因为有我与他们同行而快乐！”
“爱自己的孩子是人，爱他人的孩子是神，我不是神，但是我从事的是神圣的职业。”
她是一个富有个性且很“另类”的老师，但凡第一次见到她的人，都困惑于她时髦的衣着打扮。她热爱生活，主张“活出精彩，活出自己”，她自学绘画美术，喜欢音乐舞蹈，还能说几句快板词。她爱教育事业，更爱她的学生。她可以为学生放弃和家人团聚的机会；她可以为寻迷恋网吧夜不归宿的学生直至天明；她可以为父母不在身边的学生做妈妈才做的事……
为了孩子们的健康成长，她为即将离异的家庭化解矛盾；为有精神病患的学生寻求心理医生；为即将辍学的孩子送去温暖和关爱，使之重回课堂……她把整个身心都投入到学生中，用爱诠释教育的真谛，用爱滋润着学生的成长。她觉得一个人的成长，首先就要学会自尊自爱，然后才可能自信自强。她也因此将这八个字作为了她所任班级的班训。
2008年，她接任了全年级最差的一个班的班主任工作，42个孩子，有80%的家庭不健全，大多数孩子都自卑自弃，或者因自卑表现出自狂。面对这特殊的班级群体，她开始了对孩子人格方面的教育，于是她常常通过一些琐事来“因事施教”，从午餐的插队到放学后的清洁卫生，教会学生自我教育，“吾日三省吾身”，这便是自尊自爱的开始。
母爱是圣洁的，得到母爱是幸福的，师爱是高尚的，得到师爱是幸运的，播撒师爱是我们做班主任的责任，奉献真情是我们当教师的义务。在平时的教学工作中，她把向学生献爱送情作为教书育人的一个重要环节。记得有一次我们去听她上公开课，一女生回答问题，支支吾吾说不出来，她微微对这女生一笑，伸出她那温暖的手，然后紧紧握住女生的手，骤然间，有一种力量在温暖着女生的心，鼓励着她，像母亲一样。女生的眼睛湿润了，她抬起头注视着老师的眼睛，她的眼里充满了鼓励坚定亲切……从此一个平时不爱说话的女孩被她改变了。
她今年又新接了一个班，班里有两个学生，一个叫张楠熙，一个叫冯文斌，父母离异，一个跟奶奶生活，父亲从不过问儿子事情。一个跟父亲生活，却因工作太忙，无暇顾及儿子。她用母爱温暖着这两个孩子，委以他们重任，给他们生活的自信心并培养其自强不息的斗志。功夫不负有心人，俩孩子都很争气，把班级管理的紧紧有条。才开学两个月，她的班级就挣回了学生进初中以来的第一张奖状（教室环境布置一等奖）。
她就是这样培养孩子们的自尊、自爱、自信、自强的能力的。我记得谁说过这样一句话：为私利而虚伪地爱，玷污了学生的心灵；为功名而苛刻地爱，摧残了学生身心；为爱岗而真诚地爱，筑起了学生殿堂；为敬业而忠诚地爱，托起了明天的太阳。？用爱让每位学生抬起头走路，用爱撞击心灵产生亮丽的火花，使整个人生多姿多彩。爱，是班主任工作不朽的主题！
“捧着一颗心来，不带半根草去”，默默实践，默默耕耘。在平凡中用爱和真情像和煦春风去暖和学生的心灵，去改变学生的灵魂，也在默默中实现做老师的价值，实现做班主任的价值！
这就是我身边的一群班主任。
有这么一个班主任，同志们都亲切的叫她君，她为人低调，喜欢自己埋头做自己喜欢的事。
有一次我见她抱着很大一叠旧杂志走进办公室，便问她从哪儿弄这么多杂志？她只是闷闷地回答我一句“地摊上收的！”我惊惊地望着她半天才回过神来，太佩服她得勇气了，为了班上的学生她什么都舍得干。她常说：“语文教学的任务是教给学生基本的知识和技能，同时让学生有感受美、欣赏美、创造美的意识。”
生而有涯，学而无涯，如何让学生做一个智能之舟的掌舵者，她还钻研多媒体技术，借助多媒体拓宽学生的视野，丰富学生的知识，提高学生学习的能力。
学生的作文，是语文教学中得难点，我常常看到君拿着学生的日记和孩子们谈心，有时在操场上也能看见她和学生共同散步的影子。她常和我说：“我们现在的學生，每每遇上写作，总会出现一个老问题——无话可说。对此，我不知费了多少周折，开了多少药方。读书破万卷，下笔如有神，虽然不无道理。但治标不治本，因为学生作文时无话可说的状况，其症结所在是感而不悟，悟而不发。为了解决这个问题，我只有进入学生的内心世界，才能激发出孩子们内心的情感。”她是这么说的，也是这么做的，我侄子就是她教育成功的一个典型例子（我侄子父母离异以后，就将自己的内心世界封闭了，作文时常常三言两语完成任务），是君让他敞开看心扉，健康快乐的自由飞翔。
“让学生因为有我与他们同行而快乐！”
“朱朱”是孩子们在网络上对她的爱称。这是她第一届当班主任，对年轻人来说，她的那种沉着、冷静和处理事件的稳妥，真的令人佩服。
记得第一次，我班的男生在过道追打，不小心撞到了她班上的女生，鼻子流血不止，我都吓坏了。可她非常冷静的将女孩带到水池边，熟练地处理好流血，又带女孩去医院治疗，又和我商议，协调双方的家长。说到这些，你可千万不要以为她是一个老气横秋的女子，恰好相反，她是一位非常阳光的教师。
开学的第一天，从来没当过班主任的朱朱居然能叫出一大半学生的名字，当我满腹狐疑地望着她时，她笑了，“这有什么难的！报到时记住学生的面部特征和名字特征，下来后再对着学籍过一遍，不就行了！”说得轻松，可能还是年轻人记性好吧！
学生们喜欢和朱朱老师玩，一下课就到办公室将她围住。活动课时，她和学生一起跑步，一起跳绳，一起打球。课堂上她是学生们的老师，生活中她是孩子们的“知心姐姐”。她以“知心姐姐”的角色在学生日记本上彼此交流、沟通，在短信中指点迷经，她还是孩子们的网友，孩子们的伤心、困惑、快乐都与她分享。她常说；“现代的学生其实不需要你管理，而需要关心；不需要责骂，而需要鼓励；不需要寄予希望，因为他本身就是希望。我只是做好我分内的事，只是让学生因为有我与他们同行而快乐！”
“爱自己的孩子是人，爱他人的孩子是神，我不是神，但是我从事的是神圣的职业。”
她是一个富有个性且很“另类”的老师，但凡第一次见到她的人，都困惑于她时髦的衣着打扮。她热爱生活，主张“活出精彩，活出自己”，她自学绘画美术，喜欢音乐舞蹈，还能说几句快板词。她爱教育事业，更爱她的学生。她可以为学生放弃和家人团聚的机会；她可以为寻迷恋网吧夜不归宿的学生直至天明；她可以为父母不在身边的学生做妈妈才做的事……
为了孩子们的健康成长，她为即将离异的家庭化解矛盾；为有精神病患的学生寻求心理医生；为即将辍学的孩子送去温暖和关爱，使之重回课堂……她把整个身心都投入到学生中，用爱诠释教育的真谛，用爱滋润着学生的成长。她觉得一个人的成长，首先就要学会自尊自爱，然后才可能自信自强。她也因此将这八个字作为了她所任班级的班训。
2008年，她接任了全年级最差的一个班的班主任工作，42个孩子，有80%的家庭不健全，大多数孩子都自卑自弃，或者因自卑表现出自狂。面对这特殊的班级群体，她开始了对孩子人格方面的教育，于是她常常通过一些琐事来“因事施教”，从午餐的插队到放学后的清洁卫生，教会学生自我教育，“吾日三省吾身”，这便是自尊自爱的开始。
母爱是圣洁的，得到母爱是幸福的，师爱是高尚的，得到师爱是幸运的，播撒师爱是我们做班主任的责任，奉献真情是我们当教师的义务。在平时的教学工作中，她把向学生献爱送情作为教书育人的一个重要环节。记得有一次我们去听她上公开课，一女生回答问题，支支吾吾说不出来，她微微对这女生一笑，伸出她那温暖的手，然后紧紧握住女生的手，骤然间，有一种力量在温暖着女生的心，鼓励着她，像母亲一样。女生的眼睛湿润了，她抬起头注视着老师的眼睛，她的眼里充满了鼓励坚定亲切……从此一个平时不爱说话的女孩被她改变了。
她今年又新接了一个班，班里有两个学生，一个叫张楠熙，一个叫冯文斌，父母离异，一个跟奶奶生活，父亲从不过问儿子事情。一个跟父亲生活，却因工作太忙，无暇顾及儿子。她用母爱温暖着这两个孩子，委以他们重任，给他们生活的自信心并培养其自强不息的斗志。功夫不负有心人，俩孩子都很争气，把班级管理的紧紧有条。才开学两个月，她的班级就挣回了学生进初中以来的第一张奖状（教室环境布置一等奖）。
她就是这样培养孩子们的自尊、自爱、自信、自强的能力的。我记得谁说过这样一句话：为私利而虚伪地爱，玷污了学生的心灵；为功名而苛刻地爱，摧残了学生身心；为爱岗而真诚地爱，筑起了学生殿堂；为敬业而忠诚地爱，托起了明天的太阳。？用爱让每位学生抬起头走路，用爱撞击心灵产生亮丽的火花，使整个人生多姿多彩。爱，是班主任工作不朽的主题！
“捧着一颗心来，不带半根草去”，默默实践，默默耕耘。在平凡中用爱和真情像和煦春风去暖和学生的心灵，去改变学生的灵魂，也在默默中实现做老师的价值，实现做班主任的价值！
这就是我身边的一群班主任。