【摘 要】
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本研究采用动态、静态视知觉测验来考察小学三、五年级视知觉加工能力与小学生学业成就的关系。结果表明:(1)不同学业成就小学生动态、静态视知觉表现出年级差异性;(2)静态视
【机 构】
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南京特殊教育职业技术学院特殊教育与学前教育学院
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本研究采用动态、静态视知觉测验来考察小学三、五年级视知觉加工能力与小学生学业成就的关系。结果表明:(1)不同学业成就小学生动态、静态视知觉表现出年级差异性;(2)静态视知觉任务中,数差组的视觉敏感性较差;动态视知觉任务中,双差组的视觉敏感性较双优组差;(3)数差组在动态、静态视知觉任务中较双优组差,数学成绩差更依赖于视知觉加工能力。
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