【摘 要】
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针对教师核心技能形成需要,从临床实习角度,将高师教育课程与专业课程融为一体,研发出从知识结构到技能结构形成对应的教师核心技能临床课程,为突破高师实践教学瓶颈找到了有
【基金项目】
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本文系2015年广东省创新强校教改项目“共同体框架下‘研产学用’培养师范生实践创新能力的模式与实践研究”（粤教高函[2015]173号一附件）成果之一.
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针对教师核心技能形成需要,从临床实习角度,将高师教育课程与专业课程融为一体,研发出从知识结构到技能结构形成对应的教师核心技能临床课程,为突破高师实践教学瓶颈找到了有效路径。根据中小学教师核心技能构成,将临床课程分为五个领域,以教改项目形式,划分为课程资源包对每个领域进行开发。在高师临床课程实施中,先进行“标准化中小学生”扮演技能训练,再组建起中小学仿真班级,由“双师”教师团队实施“步步高”技能训练。最后,从师生反馈、技能测试等多个维度,对课程实施效果做出评价,以此不断增强高师生教育实践技能。
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