论文部分内容阅读
国家教育部:9月1日全国中小学生共上《开学第一课》
8月27日,教育部发布通知,要求各地教育行政部门和中小学做好开学安全教育工作。教育部与中央电视台制作了有关中小学安全教育的特别节目《开学第一课》,将于9月1日18:55至20:55在中央电视台经济频道(CCTV—2)播出,各地各校可录制后在校内播放。
《开学第一课》邀请奥运冠军、著名学者和社会知名人士参加,以“知识守护生命”为主题,通过互动、讲述等寓教于乐的形式,将奥运精神和抗灾精神紧密结合,让应急避险教育深入人心。
(国家教育部网站2008年8月27日)
广州:小学新生行开笔礼
8月26日上午,在番禺学宫(广州农民运动讲习所旧址)接受传统的“开笔礼”后,206名小朋友正式“升格”,成为越秀区文德路小学的一年级新生。
来自广州市教育局关工委的8位书法家充当“启蒙老师”。“头正、身直、臂开、足安”,老师手把手地教导学童,用毛笔写下“开蒙”的第一个字——“学”。随后,学童向师长奉上清茶。
(《广州日报》2008年8月27日)
全国人大:未成年人保护法执法检查400万“网瘾少年”难自拔
8月28日,全国人大常委会副委员长、秘书长李建国向十一届全国人大常委会第四次会议作了未成年人保护法执法检查情况的报告。
据调查,目前,我国约有4000万未成年网民,其中“网瘾少年”约占10%左右。未成年人沉迷网络,严重影响他们的学习、生活和身心健康,并会引发诸多社会问题,给家庭和社会带来危害。
检查组建议:进一步加强对网络游戏的管理,依法严查存在违禁内容的网络游戏,对“批而不管”的单位和个人要实行问责制,依法追究相关人员的责任。在网络游戏出版环节实施防沉迷系统,从源头上防止未成年人长时间在线,沉迷网络游戏。要特别加强对城乡接合部和农村网吧的监管,坚决取缔黑网吧,严格实行上网实名制和“零点断网”,对接纳未成年人和超时经营的网吧给予重罚,依法追究经营者的责任。
(《中国青年报》2008年8月29日)
上海:班主任巧创“温馨教室”“跳舞”课桌促思考
在上海市卢湾区,“80后”班主任们用独特的创意,让“温馨教室”成了学生张扬个性的园地。
“‘温馨’不是表面工夫,应该根据学生的特点,使得教室环境符合他们个性需求!”在这一理念下,年轻老师们渐渐学会了通过硬件布置,营造教学“软环境”——班上学生缺乏集体概念,老师有意识地让大家搜集各种合影,贴成照片墙;有学生自信不足,老师特意找出他的作品,展示其特长。80后老师更是指挥一成不变的课桌跳起了“舞” ——或是四张一组摆放在教室中央,留出空地铺上游戏垫,让教室变成一年级孩子的乐园;或是围成马蹄形,方便老师来到学生们中间组织话题讨论;恢复传统的“插秧形”,则是为了在复习和测验时,鼓励学生独立思考。
(《新民晚报》2008年6月3日)
8月27日,教育部发布通知,要求各地教育行政部门和中小学做好开学安全教育工作。教育部与中央电视台制作了有关中小学安全教育的特别节目《开学第一课》,将于9月1日18:55至20:55在中央电视台经济频道(CCTV—2)播出,各地各校可录制后在校内播放。
《开学第一课》邀请奥运冠军、著名学者和社会知名人士参加,以“知识守护生命”为主题,通过互动、讲述等寓教于乐的形式,将奥运精神和抗灾精神紧密结合,让应急避险教育深入人心。
(国家教育部网站2008年8月27日)
广州:小学新生行开笔礼
8月26日上午,在番禺学宫(广州农民运动讲习所旧址)接受传统的“开笔礼”后,206名小朋友正式“升格”,成为越秀区文德路小学的一年级新生。
来自广州市教育局关工委的8位书法家充当“启蒙老师”。“头正、身直、臂开、足安”,老师手把手地教导学童,用毛笔写下“开蒙”的第一个字——“学”。随后,学童向师长奉上清茶。
(《广州日报》2008年8月27日)
全国人大:未成年人保护法执法检查400万“网瘾少年”难自拔
8月28日,全国人大常委会副委员长、秘书长李建国向十一届全国人大常委会第四次会议作了未成年人保护法执法检查情况的报告。
据调查,目前,我国约有4000万未成年网民,其中“网瘾少年”约占10%左右。未成年人沉迷网络,严重影响他们的学习、生活和身心健康,并会引发诸多社会问题,给家庭和社会带来危害。
检查组建议:进一步加强对网络游戏的管理,依法严查存在违禁内容的网络游戏,对“批而不管”的单位和个人要实行问责制,依法追究相关人员的责任。在网络游戏出版环节实施防沉迷系统,从源头上防止未成年人长时间在线,沉迷网络游戏。要特别加强对城乡接合部和农村网吧的监管,坚决取缔黑网吧,严格实行上网实名制和“零点断网”,对接纳未成年人和超时经营的网吧给予重罚,依法追究经营者的责任。
(《中国青年报》2008年8月29日)
上海:班主任巧创“温馨教室”“跳舞”课桌促思考
在上海市卢湾区,“80后”班主任们用独特的创意,让“温馨教室”成了学生张扬个性的园地。
“‘温馨’不是表面工夫,应该根据学生的特点,使得教室环境符合他们个性需求!”在这一理念下,年轻老师们渐渐学会了通过硬件布置,营造教学“软环境”——班上学生缺乏集体概念,老师有意识地让大家搜集各种合影,贴成照片墙;有学生自信不足,老师特意找出他的作品,展示其特长。80后老师更是指挥一成不变的课桌跳起了“舞” ——或是四张一组摆放在教室中央,留出空地铺上游戏垫,让教室变成一年级孩子的乐园;或是围成马蹄形,方便老师来到学生们中间组织话题讨论;恢复传统的“插秧形”,则是为了在复习和测验时,鼓励学生独立思考。
(《新民晚报》2008年6月3日)