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摘要：在初中英语教学过程中，英语教师需摒弃原有的传统教学模式，创新教学方法，以提高教学效率。总的来说，与传统的教学方法相比，开放性思维教学模式是一种改变创新，可充分发挥学生的主观能动性，并且能够帮助教师提升教学效率。
关键词：开放性思维;初中英语;教学改革
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）01-01-232
在当今教育环境下，英语是一门重要课程，对受教育者的成长和发展有很大意义。在当今社会大背景下，英语的地位变得越来越重要，这是因为国际交流的需求越来越大，所以需要更多中国人学好英语，让英语发挥更高的效能。初中作为学习英语的重要阶段，教师所采用的英语教学模式被学生和家长重点关注。回到英语教育的实质上，以前那种英语教学的老方法已经无法满足现阶段的社会发展需求，迫切需要英语教学方式的创新性改革，让其以一种开放性的思维模式存在，这有利于培养学生的语言学习兴趣，对学生养成好的学习习惯有长远意义。
一、开放性思维教学模式的价值
英语课可以使学生们的视野得到开阔，通过对英语的学习，可以使学生对国外的一些文化和生活习惯有所了解，知道中西方文化和生活习惯的差异。在教学过程中，学生能够接触到一些不同形式的西方思想，会对学生自身的价值观及人生规划产生影响。在日常授课时，教师应采用创新性的教育方法，重点锻炼学生们开放性的思维方式。除此之外，在进行开放性英语思维的训练过程中，教师应抛弃传统、过时的教育方法，使学生各方面的素质均能达到更高的水平，以此促进教学目标的实现。另外值得注意的是，在学生学习英语的过程中，教师要让学生觉得这门课很有意思，学起来比较轻松，并充分调动学生的主观能动性，这对发展学生的开放性思维有很大帮助。
二、如何将开放性思维应用于初中英语教学模式改革
（一）增强与学生之间的互动
在英语教学过程中，教师应多与学生进行互动，并注意丰富教学内容。教师在与学生沟通时，应彻底改变传统落后的填鸭式教学方式。英语教学的目的是培养学生的语用能力，增强他们在实践中应用英语的水平。因此，教师在与学生互动交流时，应以英语对话为主。
在具體的教学实施方式上不能对所有学生采用统一的标准，要结合每个学生擅长与不擅长之处，具体问题具体分析，根据不同学生的不同特点采用相应的方法完成教学，这样才能更好、更有效率的达到教学目的。教师要及时观察学生在学习中的变化，适当调整课堂互动程度。在具体的英语教学过程中，教师应将与学生的互动放在第一位，教师与学生在课堂上的地位必须保持平等。在上课的时候，每个学生在遇到自己不懂的问题时应随时提问，教师则需扮演好一名引导者的角色，还要维护良好的学习环境和氛围，进而提高教学效率。
（二）英语教学内容与生活相结合
教师可以在英语教学过程中适当融入一些现实生活中的内容，这样可以让学生们有一种亲近感和熟悉感，能够充分发挥学生们的主观能动性。在具体的实施方式上，可以根据教材上的相关知识，大幅度丰富教学内容的层次。在开放性思维模式的支持下，尽可能地开放课堂教学方式，最大限度地调动学生的主观能动性。
在一定意義上来说，在授课内容中融入现实生活的教学模式基于开放性思维模式来授课，也属于拓展性教学方式的一种，将教材中比较枯燥的知识点与积极的、有意思的现实生活相关联，在对学生创造能力进行训练的同时，能够在效率上达到既定的教学目标，完成教学任务。举例说明：当英语老师讲到“Travel”这一章的内容时，老师首先要做的是做好引导者这个角色，把上课讲授的知识点与现实生活融入到一起，可以这样设置问题：“What is your desired lifestyle？”然后让学生根据这个问题自由讨论。
（三）要注意全英文教学不可取
作为一名初中英语老师，大家都会遇到许多家长的询问，如：老师，咱们学校英语是全英文讲课吗？有没有外教？我的孩子小学和课外辅导都一直采用全英文教学。学生上了初中希望老师也要全英文讲课。对于这种要求，老师只好苦口婆心，详细解释，口干舌燥之际，无奈抛出一句我们尽量都是英文讲课。
其实，对于初中英语来说，真的没有必要全英文讲课，至于有些时候一些课外辅导机构告诉家长，他们都是全外教全英文讲课，给孩子的都是沉浸式上课体验，英语母语式课堂。根据数据表明，那都是卖点，简单说就是不具有真实的数据支撑性。
真正的初中英语教学离不开考试，对于大部分孩子来说，考试是避不过去的，不然如何考高中？既然是为了考试那必然要考语法，无论考不考单选，都离不开语法，比如各种词性、时态、语态、句型，这些不讲，孩子连基本的单词运用都不会，更不用谈阅读和写作了，那么这些如果用英文讲解，怎么讲？这些语法术语基本都是晦涩难懂的长单词，对于一群连notebook都需要背诵好几遍的孩子，他们听得懂吗？如果听不懂这些知识，即便是用全英文讲解也无法达到很理想的教学效果，期末考试成绩必然也不会理想。所以，不要盲目追求全英文教学，当然最主要的是别再被全英文教学所欺骗，不少课外辅导机构是为了钱，也只有这一个目的，唯有学校的教学才是真的为了孩子。
（四）教学的多样化
为了达到教学方式的多样性及内容丰富多层级的目的，使学生的学习积极性及主动性得到充分调动，教师需采用开放式教学模式。初中英语老师可以在英语授课时，更好地迎合学生特点与兴趣爱好，根据每个学生的特点采取相应的教学方法。同时，教师需要及时观察学生在学习中的变化，适当调整课堂互动程度：第一个步骤，在学生进行英文课文的朗诵时，老师以一个引导者的身份带领学生进入这个角色，让学生能够深入理解作者所想表达的情感，并使学生通过这样的方式扮演相关角色，阅读课文时需要深入地投入情感，这会使课堂变得非常有意思;另外，在英语单词的背诵上以及做课下练习题时，教师应根据每个学生不同的学习情况，将学生分成不同的学习小组，然后对每个学习小组评分，评分最高的获得奖励。
结束语
在初中英语教学过程中，要求教师及时摒弃传统的教学方法，采用开放式的教学模式开展英语教学。在具体的应用过程中，教师必须要结合学生的实际情况，融入更多的生活实际问题，增强课堂的趣味性，加强与学生之间的互动，提高学生的学习积极性与主动性，让他们更愿意学习英语，甚至爱上英语这门课程。
参考文献
[1]邓永宁.基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨[J].学周刊，2018（14）：19-20
[2]陈威微.基于开放性思维的初中英语教学模式探究[J].英语教师，2018，18（05）：149-151
[3]邹兰.基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨[J].基础教育参考，2017（14）：61-62
[4]高春燕.基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨[J].课程教育研究，2016（07）：134
[5]董丽丽.开放性思维模式下初中英语教学改革[J].亚太教育，2015（25）：32
关键词：开放性思维;初中英语;教学改革
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）01-01-232
在当今教育环境下，英语是一门重要课程，对受教育者的成长和发展有很大意义。在当今社会大背景下，英语的地位变得越来越重要，这是因为国际交流的需求越来越大，所以需要更多中国人学好英语，让英语发挥更高的效能。初中作为学习英语的重要阶段，教师所采用的英语教学模式被学生和家长重点关注。回到英语教育的实质上，以前那种英语教学的老方法已经无法满足现阶段的社会发展需求，迫切需要英语教学方式的创新性改革，让其以一种开放性的思维模式存在，这有利于培养学生的语言学习兴趣，对学生养成好的学习习惯有长远意义。
一、开放性思维教学模式的价值
英语课可以使学生们的视野得到开阔，通过对英语的学习，可以使学生对国外的一些文化和生活习惯有所了解，知道中西方文化和生活习惯的差异。在教学过程中，学生能够接触到一些不同形式的西方思想，会对学生自身的价值观及人生规划产生影响。在日常授课时，教师应采用创新性的教育方法，重点锻炼学生们开放性的思维方式。除此之外，在进行开放性英语思维的训练过程中，教师应抛弃传统、过时的教育方法，使学生各方面的素质均能达到更高的水平，以此促进教学目标的实现。另外值得注意的是，在学生学习英语的过程中，教师要让学生觉得这门课很有意思，学起来比较轻松，并充分调动学生的主观能动性，这对发展学生的开放性思维有很大帮助。
二、如何将开放性思维应用于初中英语教学模式改革
（一）增强与学生之间的互动
在英语教学过程中，教师应多与学生进行互动，并注意丰富教学内容。教师在与学生沟通时，应彻底改变传统落后的填鸭式教学方式。英语教学的目的是培养学生的语用能力，增强他们在实践中应用英语的水平。因此，教师在与学生互动交流时，应以英语对话为主。
在具體的教学实施方式上不能对所有学生采用统一的标准，要结合每个学生擅长与不擅长之处，具体问题具体分析，根据不同学生的不同特点采用相应的方法完成教学，这样才能更好、更有效率的达到教学目的。教师要及时观察学生在学习中的变化，适当调整课堂互动程度。在具体的英语教学过程中，教师应将与学生的互动放在第一位，教师与学生在课堂上的地位必须保持平等。在上课的时候，每个学生在遇到自己不懂的问题时应随时提问，教师则需扮演好一名引导者的角色，还要维护良好的学习环境和氛围，进而提高教学效率。
（二）英语教学内容与生活相结合
教师可以在英语教学过程中适当融入一些现实生活中的内容，这样可以让学生们有一种亲近感和熟悉感，能够充分发挥学生们的主观能动性。在具体的实施方式上，可以根据教材上的相关知识，大幅度丰富教学内容的层次。在开放性思维模式的支持下，尽可能地开放课堂教学方式，最大限度地调动学生的主观能动性。
在一定意義上来说，在授课内容中融入现实生活的教学模式基于开放性思维模式来授课，也属于拓展性教学方式的一种，将教材中比较枯燥的知识点与积极的、有意思的现实生活相关联，在对学生创造能力进行训练的同时，能够在效率上达到既定的教学目标，完成教学任务。举例说明：当英语老师讲到“Travel”这一章的内容时，老师首先要做的是做好引导者这个角色，把上课讲授的知识点与现实生活融入到一起，可以这样设置问题：“What is your desired lifestyle？”然后让学生根据这个问题自由讨论。
（三）要注意全英文教学不可取
作为一名初中英语老师，大家都会遇到许多家长的询问，如：老师，咱们学校英语是全英文讲课吗？有没有外教？我的孩子小学和课外辅导都一直采用全英文教学。学生上了初中希望老师也要全英文讲课。对于这种要求，老师只好苦口婆心，详细解释，口干舌燥之际，无奈抛出一句我们尽量都是英文讲课。
其实，对于初中英语来说，真的没有必要全英文讲课，至于有些时候一些课外辅导机构告诉家长，他们都是全外教全英文讲课，给孩子的都是沉浸式上课体验，英语母语式课堂。根据数据表明，那都是卖点，简单说就是不具有真实的数据支撑性。
真正的初中英语教学离不开考试，对于大部分孩子来说，考试是避不过去的，不然如何考高中？既然是为了考试那必然要考语法，无论考不考单选，都离不开语法，比如各种词性、时态、语态、句型，这些不讲，孩子连基本的单词运用都不会，更不用谈阅读和写作了，那么这些如果用英文讲解，怎么讲？这些语法术语基本都是晦涩难懂的长单词，对于一群连notebook都需要背诵好几遍的孩子，他们听得懂吗？如果听不懂这些知识，即便是用全英文讲解也无法达到很理想的教学效果，期末考试成绩必然也不会理想。所以，不要盲目追求全英文教学，当然最主要的是别再被全英文教学所欺骗，不少课外辅导机构是为了钱，也只有这一个目的，唯有学校的教学才是真的为了孩子。
（四）教学的多样化
为了达到教学方式的多样性及内容丰富多层级的目的，使学生的学习积极性及主动性得到充分调动，教师需采用开放式教学模式。初中英语老师可以在英语授课时，更好地迎合学生特点与兴趣爱好，根据每个学生的特点采取相应的教学方法。同时，教师需要及时观察学生在学习中的变化，适当调整课堂互动程度：第一个步骤，在学生进行英文课文的朗诵时，老师以一个引导者的身份带领学生进入这个角色，让学生能够深入理解作者所想表达的情感，并使学生通过这样的方式扮演相关角色，阅读课文时需要深入地投入情感，这会使课堂变得非常有意思;另外，在英语单词的背诵上以及做课下练习题时，教师应根据每个学生不同的学习情况，将学生分成不同的学习小组，然后对每个学习小组评分，评分最高的获得奖励。
结束语
在初中英语教学过程中，要求教师及时摒弃传统的教学方法，采用开放式的教学模式开展英语教学。在具体的应用过程中，教师必须要结合学生的实际情况，融入更多的生活实际问题，增强课堂的趣味性，加强与学生之间的互动，提高学生的学习积极性与主动性，让他们更愿意学习英语，甚至爱上英语这门课程。
参考文献
[1]邓永宁.基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨[J].学周刊，2018（14）：19-20
[2]陈威微.基于开放性思维的初中英语教学模式探究[J].英语教师，2018，18（05）：149-151
[3]邹兰.基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨[J].基础教育参考，2017（14）：61-62
[4]高春燕.基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨[J].课程教育研究，2016（07）：134
[5]董丽丽.开放性思维模式下初中英语教学改革[J].亚太教育，2015（25）：32