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幼儿教育阶段，幼儿的形象思维有了明显的发展，能够根据表象进行思维，教师通过开展多种形式的认知活动能够提高幼儿对知识的理解能力，但是教学仍然显得比较肤浅。新的纲要指出，应该让幼儿在游戏和生活中感受事物的数量关系，体会到学习数学的乐趣。对于幼儿数序思维能力的培养，也应该利用生活中的现象和事物作为主要工具。