【摘 要】
：
摘要：向量融“数”与“形”为一体，拓宽了高中数学解题的思维和方法，是“知识网络交汇处设计试题”的良好载体.而含向量等式OC=λOA μOB题型的解法包含了向量大部分的知识点和思维方法，是学习和掌握向量问题必不可少的环节。 关键词：向量；“数”与“形”；坐标法；解法分析 中圖分类号：G633文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）17-096-1
论文部分内容阅读
摘要：向量融“数”与“形”为一体，拓宽了高中数学解题的思维和方法，是“知识网络交汇处设计试题”的良好载体.而含向量等式OC=λOA μOB题型的解法包含了向量大部分的知识点和思维方法，是学习和掌握向量问题必不可少的环节。
关键词：向量；“数”与“形”；坐标法；解法分析
中圖分类号：G633文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）17-096-1
其他文献
摘要：在市、区教育主管部门及校党委、校行政的正确领导和科学指导下，在高三全体同志的团结拼搏和全校教职工的大力支持下，江苏省海门中学2017届高考取得了喜人成绩。为了确保学校的持续发展，笔者作为该校分管教学的副校长，对2017届高三管理工作进行了回顾和理性思考，并总结出该校“管理落实”“目标激励”“复习把控”“主体发挥”等四项管理策略。 关键词：高三管理；“三个扎实”；“六个注重” 中图分类号：
摘 要：在农村学校，英语阅读教学是重灾区。但只要正视现实，理性分析，找准突破口；立足课本，激发兴趣，提高有效性；内外相济，扶放结合，培养好习惯，就能让阅读成为学生的自觉行为，从而真正提高他们的英语阅读能力。 关键词：农村学生；英语阅读习惯；培养 中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）23-011-1 阅读是一项基本学习技能，无论是应试，还是为了適
摘 要：对于学生来说，学习任何一门知识都需要兴趣作为前提，因为只有学生对学习产生兴趣才能促进学生的发展，对于初中数学教学也不例外，只有让学生对数学这门课程感兴趣，才能让学生对数学学习有求知欲望，本文针对初中数学教学中如何培养学生的学习兴趣进行了分析，并提出了一些相对应的建议。 关键词：初中；数学教学；培养学生；学习兴趣 中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（
摘 要：初中数学作为主要的基础型学科，它的教学质量显得尤为重要。为了提升初中数学的教学水平，教师应做好教学过程中的练习设计工作，注重其有效性和科学性。在进行课堂练习的设计时，教师要严格遵照新的课程改革标准，对学生的智力因素、心理因素等多方面进行考虑，设计出符合不同层次学生的练习。 关键词：数学；课堂练习；有效性；科学性 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2
摘 要：高中地理知识与学生的生活有着密切的关联，教师在实际教学过程中，应该从生活角度出发引导学生掌握知识点，从而提升学生学习的有效性。地理知识点中包含很多内容与生活有着密切的关联，这对于教师的教学提出更高的要求，他们要善于抓住生活中的地理知识，从这个角度切入教学必然能够达到最佳的教学效果，改善教学质量。本文将进一步就高中地理教学中地理知识点的生活化教学进行分析，提出一些浅显的意见，供大家参考。
摘 要：信息化技术作为可以简便且实用的表述自己教学能力和教学成果的一种手段，越来越多的被各类科任教师所信赖和认可，用信息化手段上课、说课，已然成为现代教学“脱贫致富”的必经之路。然，信息化仅作为一种辅助手段，并不是内容的全部展现，说课中把说课稿直接搬上屏幕，忽略了 “说”这一实质，这是舍本取末的做法。笔者从自身比赛经验出发，谈谈信息化的妙用。 关键词：信息化手段；数学说课比赛 中图分类号：G7
摘要：在高中生物教学中，引入思维导图可以有效地提高高中生对学习生物的积极性；可以帮助学生明确自己学习生物的目的，养成良好的思维习惯；还可以帮助同学们清晰地建构生物知识体系。 关键词：思维导图；高中生物；教学应用 中图分类号：G633.91文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）21-036-1 在生物课堂中，应用可视化思维导图能使学生更好地触及到生物知识的本质；能使学生通过思
摘 要：所谓深度学习是指教师在准确挖掘教材知识内核、整体结构、丰富内涵的基础上，引导学生超越粗浅、零散、狭隘、空洞、死板的课堂学习，是一种提升学习能力与发展水平的教学形态。它更强调教学目标、教学内容、教学过程、教学方式和发展价值的内涵与品质。 关键词：深度学习；知识与素养；内涵与品质 中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）23-020-1 笔者在
摘 要：地理实验教学是指师生使用一定的设备和材料，模拟地理现象的发生、发展过程，或制成模型，通过操作和观察，认识地理事物的特征、规律、成因和原理的教学方法。实验教学是一种直观、形象的教学方法，它通过实验手段，高度浓缩地展示人们认识和发现某一知识、原理的过程，让学生在较短的时间内获取知识、巩固知识或培养实际操作能力，并为掌握其它知识打下基础。在高中地理教学中，实行地理实验教学往往能够更好地帮助同学们
摘 要：随着社会对人才的需求发生了很多变化，教学的压力也越来越大。为了适应社会的需要，对传统的教学方法也进行了改进，本文主要是通过讲解互动式历史教学方法，对学生自主学习的重要性进行了一些探讨。 关键词：初中歷史；互动性教学；优势；策略 中图分类号：G633.51 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）22-037-01 0 引言 为了提高学生学习的积极性，老师就应该改