“减负”是当前教育工作的一项基本要求。减轻学生学习负担,并非简单地减轻作业量,更不是降低学习要求,而是更高的要求我们提高课堂的教学效率,做到高质量、低负担。为此,我就教学实践中最大限度地调动学生学习的积极性和主动性,提高课堂教学效率等问题提出一些见解:
　　一、培养学生学习物理的兴趣,提高课堂效率
　　在兴趣中学习,能有效地减轻学生的心理压力,使其将学习当作一种愉快的享受,从而产生积极主动的学习动机,表现出极大的学习热情,使学习效率得到有效提高。在教学中可采用各种方法来激发学生的学习兴趣。
　　1.利用物理实验提高学生的学习兴趣
　　物理学本身是一门以实验为基础的自然科学,物理的定义、定理、规律、定律都建立在大量的实验和实践活动中。多数初中学生,对实验抱有浓厚的兴趣,都希望自己能掌握一些实验操作技能,去探索大自然的奥秘,教师应充分利用这一点,给学生创造更多的动手实践机会。
　　2.利用多媒体等多种教学手段提高学生兴趣
　　教师在教学中,根据学情的需要,不断地创设物理情境,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能使学生的兴趣由弱到强地发展,贯穿于教学的始终,学生有了兴趣就有了学习的积极性和主动性。在调动学生的积极性和主动性这个环节上,合理运用多媒体可收到显著效果。
　　3.拓宽知识面,提高教学艺术水平,通过教师教学语言的感染力来激发学生的兴趣
　　苏霍姆林斯基曾讲过一个发人深省的故事:一位历史教师上了一堂极为成功的公开课,他的每一句话都有着极大的感染力。当听课的邻校教师问他备这节课花了多长时间时,他答复说:“这节课我备了一辈子。而且总的来说,对每节课,我都是用终生的时间来备的。不过,对这个课题的直接准备,或者说现场准备,只用了大约15分钟。”这个故事说明了只有厚积才能薄发的道理。教师只有努力拓宽知识面,认真琢磨教学艺术,才能引导学生经常保持学习兴趣,提高课堂教学效率。教人未见其趣,必不乐学。现代教师讲课时如果能让自己的教学语言既显得诙谐,风趣,又不乏逻辑性和科学性,使学生愿意听并引起高度注意,能够让他们在较为轻松的环境中接受知识、增长技能,那么,对天真活泼、好奇敏感的初中学生而言,学习兴趣是很容易被激发出来的。
　　二、培养学生能力,发挥学生的主体作用
　　为培养学生思维能力、充分发挥学生的主体作用,在教学中要不断引导学生对所要研究的物理自然现象进行多方位观察,提出问题,鼓励学生自主探究,学会在实践中学、在合作中学,通过“讨论探究”进行分析、推理等一系列动手动脑的实践、思维活动过程,达到解决问题、学好物理知识的目的。
　　努力提高课堂教学的效率,使我们的教育满足每个学生终身发展的需要,是每一位教育者不懈的追求目标。教学有法,教无定法。我坚信只要我们能够以嚴谨的态度、执着的精神、顽强的毅力,锐意改革,勇于创新,就一定能实现这一目标。
　　作者单位:河北省石家庄市正定县南牛乡南牛中学