【摘 要】
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目的 探讨“互联网+早临床”模式在特色应用型人才培养的价值.方法 观察2018年9月至2021年6月间牡丹江医学院医学影像学院2017、2018级影像诊断专业、影像技术专业、生物医学工程专业共计628名学生,将其按班级随机分为试验组和对照组,每组各314名.对照组采取传统教学模式,试验组采取“互联网+早临床”融合,比较两组教学实施前期及新模式实施后满意度情况;比较两组不同人才培养模式前、后的问卷评分及考核情况.结果 实施前试验组满意度为74.20％(233/314),对照组满意度为75.16％(236/3
【机 构】
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牡丹江医学院附属红旗医院影像科,黑龙江牡丹江 157011;牡丹江医学院,黑龙江牡丹江 157011;牡丹江医学院附属红旗医院磁共振科,黑龙江牡丹江 157011
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目的 探讨“互联网+早临床”模式在特色应用型人才培养的价值.方法 观察2018年9月至2021年6月间牡丹江医学院医学影像学院2017、2018级影像诊断专业、影像技术专业、生物医学工程专业共计628名学生,将其按班级随机分为试验组和对照组,每组各314名.对照组采取传统教学模式,试验组采取“互联网+早临床”融合,比较两组教学实施前期及新模式实施后满意度情况;比较两组不同人才培养模式前、后的问卷评分及考核情况.结果 实施前试验组满意度为74.20％(233/314),对照组满意度为75.16％(236/314),组间比较差异无统计学意义(P>0.05);新模式实施后试验组满意度为84.71％(266/314),对照组满意度为77.07％(242/314),组间比较差异有统计学意义(P<0.05).试验组培养模式后为(93.37±6.64)分,高于对照组培养模式后的(85.71±4.69)分,差异有统计学意义(P<0.05).结论 “互联网+早临床”的融合教育对医学本科生意义重大.不仅对所学的基础医学知识、临床知识的巩固,更是对学生学习兴趣培养和能力的提升具有重要意义,同时早期临床实践有助于学生人文素养的培养,此教学方法值得推广应用.
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