新课程改革的不断深入促使互动教学模式在初中语文教学中得到了广泛应用，互动教学的核心思想就是指教学过程中要突显学生的主体地位，通过对学生学习兴趣的激发促使学生们积极主动地参与到教学活动中，从而有效提高教学质量和效率。初中语文教学过程中应用互动教学模式可以通过师生互动来构建良好的师生关系，进一步提高教学的有效性。就目前的教学情况来看，教学过程中教师们的教学理念还是比较落后的，在教学过程中采用传统的教学模式进行教学，这样不仅无法提高教学质量，也不利于学生们的成长。文章通过对互动教学在初中语文教学的应用进行了分析和研究，并提出了一些关于互动教学模式的应用策略。
　　一、在教学过程中鼓励学生互助学习
　　初中语文教学中应用互动教学模式时应该在学生与学生、教师与学生之間形成一种合作互助的关系，这样的教学模式才能让学生在学习中发挥出自主性，从而促进学生的学习积极性。在课堂过程中语文教师可以通过提问的方式来促进学生之间的互助学习观念。例如，教师在讲解课文时可以根据文章内容提出相应的问题，然后可以让学生以前后桌为一个小组的形式展开讨论，在讨论结束后由每组代表将本组的讨论结果进行阐述。通过这样的形式可以让学生们体会到互助学习的成果，在今后的学习中就会自觉形成互助学习的习惯。
　　另外，初中语文教师还可以鼓励学生多多提问，对于自己不理解的问题应该积极提出来，然后教师提出问题与班级内的其他同学共同讨论和解答，这样不仅促进了教师与学生之间的关系，也提高了学生与学生之间的合作性。在互助学习过程中语文教师应该给学生进行适当的点拨，这样对于学生的学习方向和程度也能有所了解。
　　二、营造和谐课堂氛围助力互动教学
　　初中语文教师在进行互动教学时，首先要为学生营造出比较轻松、民主、和谐的课堂学习氛围。由于每个学生都是一个独立的个体，所以每个学生都有独特的思维以及学习能力，学生在学习过程中都希望表现自己，也希望在课堂中得到老师的关注与肯定，所以教师应该要根据学生的这种心理来合理地设置教学形式。
　　另外，初中语文教师在应用互动教学模式时要充分地理解和尊重每个学生，在课堂教学中教师应该与学生做朋友，多与学生交流，从而构建友好的师生关系。学生在学习过程中得到了尊重，才能真正放松自己并投入学习中，在这种情况下，学生也会积极地进行思考和学习，也会主动与老师以及同学之间进行交流和探讨。
　　三、强化互动教学让课堂活跃起来
　　初中语文教学过程中可以利用合理的课堂教学活动来为教学提供相对应的教学情境，这也是有效实现互动教学的重要方式。语文教学中利用课堂活动能够让学生在与学习内容相对应的情境中更好地接受知识内容，这样也能通过融入文章情境去理解文章主旨。
　　例如，讲解《晏子使楚》这一课时，首先教师将文章中的晏子与楚王的主要对话和内容进行提炼和总结，然后让学生们自行组成小组，每个小组都需要将文章中的对话内容编排成一个小话剧，让学生们去扮演晏子、楚王、官史等角色，学生在表演过程中可以使用原文中的词句，也可以根据自己对文章的理解用自己的话表演出来。在每组表演结束后，教师可以根据学生们的表现进行合理的评价，也可以让学生们互相评价，通过这样的活动让原本枯燥的文言文讲解变得有趣起来，并且也能加深学生们对这篇课文的理解。当然，课堂互动是需要所有的学生都参与进来的，所有教师在教学过程中要善于发现那些可以调动学生参与性的章节内容，将互动与教学很好地结合。
　　四、利用多样化教学工具促进互动教学
　　初中语文教师可以合理利用多媒体，多创设良好的课堂教学氛围。语文教师在讲解课本内容时可以利用多媒体课件来辅助教学，通过多媒体向学生们播放一些关于课文内容的背景图片，也可以利用多媒体的图文声像功能向学生们展示与文章相关的知识内容，这样直观、明了的方式可以有效帮助学生理解知识。
　　例如，在讲解《愚公移山》这一课时，教师首先根据课本中的内容对学生进行疏通讲解，然后利用多媒体播放关于“愚公移山”音响视频资料，让学生在学习文章中的字词时也能理解愚公移山的精神内涵。学生在对文章有了直观的认识后，教师就可以通过连续提问的方式，如愚公为何要移山？移山前做了哪些准备？是怎样移山的？碰到阻力了吗？移山的结果怎样？在此理解内容的基础上，再来让学生说说自己对文章的阅读感悟，这样学生就会积极踊跃参与到提问环节中。因此，初中语文教师在应用互动教学模式时也可以适当地利用一些教学工具来辅助教学，这样能更好地发挥互动教学的效果。
　　综上所述，在教学过程中，教师应该合理使用现代教育技术，落实学生的主体地位，注重与学生之间的互动交流，积极创设和谐、活跃的教学氛围来促使学生乐于学习与提高学习效率，从而更加有效提高教育教学质量和水平。
　　作者单位：江苏省海门市三和初级中学（226100）