留学生供应链管理课程的线上教学模式探索和实践

来源 :科技视界 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zb3637607
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
线上教学是后疫情时期必不可少的重要教学模式.面向来华留学生开设的供应链管理课程是实践性较强的经管专业的基础课程,在线上教学中面临诸多难题.文章探索了留学生线上供应链管理课程的教学模式创新和实践,利用超星学习通平台和微课技术,结合腾讯会议开展线上直播授课,建立了以留学生为主体的课前-课中-课后一体化的教学模式,以提高后疫情时期线上教学效果.
其他文献
档案管理信息化建设是当下档案事业发展的新方向、新目标,通过现代技术加快档案管理的数字化、信息化、智能化步伐,也是高校档案管理工作未来发展趋势.但是,高校档案信息化管理过程中存在诸多问题亟待解决.文章重点探讨信息时代高校档案管理工作面临的问题及对策相关问题.
随着社会的发展,技术的进步,以信息化、数字化、智能化为特征的时代已经到来.档案馆作为存放重要资料或者机密资料的场合之一,必须实现管理水平的现代化,努力搭建具有自身地域特色的数字化管理平台,促进由传统纸质化档案馆向现代电子化档案馆转变.文章介绍了目前传统档案馆的弊端和现代信息化档案馆管理的优势,明确了功能和定位.在此基础上,讨论了提高信息化档案馆管理水平的几种措施,有助于档案馆管理模式的创新与发展,实现档案馆管理水平的提高.
紫外线杀毒除菌机的使用对于新冠疫情的防控具有重大意义,但是,当前紫外线杀毒除菌机产品尚未能满足疫情防控需要,还存在功能单一、实时性不足等问题.基于此,文章对紫外线杀毒除菌机进行自动化、智能化的创新研究,以满足防控需求,并推动紫外线杀毒除菌机向网络化、自动化、智能化方向发展,促进除菌机产业的健康发展.
新形势下,当代大学生大都是“00后”,思维活跃,特点突出,在互联网的影响下接受新思想、新知识、新事物多且纷杂,若不加以及时引导教育就有可能引发校园危机事件,这对高校辅导员的工作带来了很大的挑战.文章依托《高校辅导员应对校园危机事件研究》课题研究,通过问卷调查和访谈调研的方式,剖析大学生特点、辅导员在校园危机事件处理工作的实际情况,深入分析高校辅导员在解决校园危机事件中存在的主要问题和困难,并探索辅导员应对校园危机事件的有效措施.
在土地管理工作中,地籍管理工作属于其中最为基础,同时也是最关键的一环,其在土地管理中发挥着至关重要的作用.现在的基本情况是,信息技术迅猛发展,地籍管理工作信息化趋势日益明显,通过在地籍管理工作中应用信息化技术,可以大幅度的提升地籍管理效率和水平,助力社会主义经济发展.文章将立足于实际角度,对信息化技术在土地地籍管理工作中的应用方案予以详细分析和阐述.
大学物理实验是应用型本科院校必修实践课程之一,在课时相对较少、学生数量庞大且基础薄弱、实验室师资和设备不足等现实条件下,应通过教学过程、考核方式、教学模式的改革,提高大班物理实验教学的质量.
为应对新一轮科技革命与产业变革,支撑“大众创业,万众创新”“中国制造2025”等一系列国家战略,2017年以来,教育部积极推进新工科建设与布局.作为机械制造学科的一门重要的传统专业基础课,机械制造技术基础课程内容的编制、课件的制作以及课程的讲授方式要与新工科的要求相结合,以发展的眼光看待这门传统的专业基础课.为此,文章提出“研究式”教学方式,针对国家重点方向、重大需求的某些关键零部件的制造所涉及的基础问题开展教学研究,以“研究”的方式使教师和同学们共同寻找解决问题的答案,做到学生深入了解国家制造业的发展前
公共图书馆的数字化转型方兴未艾,服务效能有了显著提升.然而,科学技术的发展对于公共图书馆是机遇也是挑战,近年来公共图书馆越来越多的业务正在被市场企业所覆盖,笔者认为公共图书馆的发展方向的战略研究应该被重视起来.公共图书馆在新时代背景下如何更好地扬长避短的发展应对时代浪潮,需要图书馆人与时俱进的思考和探索.文章基于SWOT分析框架,结合行业实际情况,对公共图书馆的定位和发展进行探索研究,并提出对应的组合战略建议,为公共图书馆发展方向提供新思路.
水工程计算机技术与应用是给排水科学与工程的专业课程,探讨了课程线上-线下结合的混合式教学模式.在防疫形势下,针对课程体系及特点,采用线上讲解理论,线下上机实验,详细论述了实施方法,学生成绩分布分析显示教学效果明显.同时,针对教学中出现的问题进行了分析,提出了相关解决方案.
围绕建模与仿真课程,讨论对机理模型后处理技术和二次建模的教学必要性与意义,探讨教学方法.自动化专业建模与仿真课程的建模教学内容是,通过机械类(如质量弹簧系统),电气类(如电机拖动、电路),运动类(如行车倒立摆)案例,讲授基于机理的微分方程的建模方法与步骤.不涉及原始模型后处理技术,如线性化近似、模型辨识、模型降阶等,也不涉及原始模型二次建模及其特性分析,如平衡点、传递函数、频率特性等.这种教学方式使学生很少了解原始模型如何转化为后续专业课程的标准模型,更无法理解二次建模的必要性及其与标准模型特性(如零极点