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摘要：随着时代的发展，手机作为方便，快捷的通信工具，走进了千家万户，也进入了与我们学生成长的校园，并逐渐成为学生的最爱，手机给学生的成长带来了许多障碍。本文就学生使用手机的弊端进行分析，并提出几条浅显的应对策略。
关键词：手机;学生;利弊;管理对策
中图分类号：G4 文獻标识码：A
任何事物都有其两面性，手机也不例外。手机作为现代社会不可缺少的通讯工具，给我们的生活和工作带来了极大的便利。与此同时，手机也给我们带来了很多问题。教师一再禁止学生携带手机进入校园，但许多学生仍各自为政，尽最大努力将手机带入校园甚至教室。对此，教师应正确认识学生使用手机的情况，采取科学有效的管理措施，不能一刀切。
一、学生使用手机的利与弊
（一）手机对学生学习的影响
1.智能手机对学生学习的积极影响
由于3G、4G通信技术和WIFI网络信号在学校的广泛覆盖，学生可以在校园的各个角落随时接触到网上丰富的资源。和传统的课堂模式相比，网上的资源更充实，能够使学生开阔视野，了解到相关学科的前沿知识。并且学生通过利用移动互联网，可以即时和教师进行沟通。另外，学生可以用手机把重要的知识储存下来，方便复习时查看。
2.智能手机对学生学习的消极影响
部分高学生自主性较差，容易对手机产生依赖。有研究者通过问卷调查发现，大部分学生会在课堂上使用手机，其中很大一部分是用手机聊天，玩网络游戏，看视频等。学生表示，如果上课没带手机会出现焦虑的情绪。这表明学生已经出现了“手机依赖症”，这样的行为会对课堂秩序造成干扰并且会影响教师的情绪。而教师的情绪是影响教学效果的一个很重要的因素。因此，手机不仅使学生学习的积极性下降，而且还会影响整个课堂的学习效果。
手机的广泛使用，极大地影响了学生的学习习惯、学习方式和学习态度。遇到问题，学生更加倾向于通过手机寻得答案，导致其思考和创新能力大大下降。近年来，学生利用手机作弊的现象已经屡见不鲜，甚至有的学生在考试时直接把答案发到班级群里，严重地影响了学校的教学秩序，违背了公平诚信原则。
（二）智能手机对学生生活的影响
1.正面影响
手机的使用改变了学生的生活方式，极大地增强了生活的便利性。比如学生可以利用手机登录购物网站买到更加便宜的物品，可以和家人进行视频通话，可以把自己的所思所想发到网上分享，可以结交志同道合的朋友等等。
2.负面影响
手机也对学生产生了许多消极的影响。学生的思想意志比较薄弱，易受网上不良言论的影响，对其人生观、世界观、价值观的形成造成一定的冲击，使得其思想偏离主流意识形态。例如，网上的“金钱论”“权力论”等错误的思想观念对许多学生都造成了不良的影响。另外，真正阅读名著的学生越来越少，很多时候学生都是用手机在浏览穿越小说、言情小说等，对传统文化比较淡漠甚至产生误解。
对手机的依赖，使得学生成为“低头族”，缺乏与身边朋友亲人的交流，人际关系淡漠，反而对于虚拟世界中的人产生过度的依赖。因此学生也成了网络受骗的主要群体。另外，随着手机不断地换代更新，相当一部分学生具有强烈的攀比心理，或者是虚荣心作祟，使得偷盗事件在中学校园里时有发生，特别是手机丢失比较多。这对于中学校园的安全建设构成了一定的隐患。
二、学生合理使用手机的对策
正是因为有着如此多的弊端，部分学校禁止学生带手机上学;或者要求学生上学时将手机交给学校，放学时再归还;并不定时进行“大搜缴”，没收学生的手机、充电器、电池等。但此举也令部分高学生产生了逆反心理和很强的抵触情绪。
科技是一把双刃剑，我们在享受信息技术带来的便利的同时，还必须关注它带来的危害。一味地采取强硬手段并不能很好地解决手机问题。基于此，本文基于一个学生的实际体验和认识，对学生使用手机的情况做了一个梳理与分析。
首先，教师应该先和家长好好沟通，争取让家长深刻认识到学生使用手機的危害，家校齐心合力，齐抓共管，将学生的心思拉回到学习中。如果家长实在认为需要联系孩子的话，建议给孩子买老人机，只需要能接听电话、收发短信就够了，不要给孩子买智能手机。如果家长能积极配合的话，那么学生工作就会好做很多。
其次，教师应该和学生做好沟通工作，让学生从心理上认识到沉浸在手机中是不对的，会影响学习，损害身心，不利于发展前途。教师可以引导学生做一些他们喜欢的其他事情，比如参加体育锻炼等，分散学生注意力，避免学生一门心思投入在玩手机上。
再次，学校方面也应该积极采取一些措施。在考试时，有条件的学校应该设置屏蔽信号，使得学生无法利用上网查找答案。平时要在宿舍区加强巡视，各班班主任要落实查寝工作，防止学生半夜玩手机。
学生有一定的判断是非能力，教师在处理手机的问题上应该灵活多变，针对不同的学生采用不同的教育方法，即因材施教。笔者通过观察周围同学发现，自制力比较强的学生通常都将手机用于学习，他们会订阅一些微信公众号，比如“人民日报评论”“南周知道”等。这些公众号有利于拓宽学生的视野，引导学生深入思考，使学生学会更加辩证地分析问题，不仅有利于丰富学生的知识储备，而且有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。另外，网络的迅速发展改变了很多人的阅读习惯，电子书以其方便快捷的特点更为人们所接受。许多学生更热衷于使用手机阅读各种电子书，开阔了阅读视野，丰富了写作内容。因此，教师对此应采取宽容态度，促进学生身心健康发展。
三、结语
综上所述，学生使用手机的问题不是一个很简单的问题，学校、教师以及家长不应该对学生使用手机的行为进行简单粗暴的干涉，而应该有方法有针对性地进行引导，在必要的时候进行一定的控制，让学生更加适应时代的发展要求，能有效利用手机更好地学习，做到“使用手机而非被手机使用”。
参考文献
[1]潘月游，梁明辉，管清华，等.大学生手机使用动机及其与心理健康的关系[J].中国农村卫生事业管理，2015，35（03）：355-357.
[2]王锐烽，孟秀红，罗欢.合肥市中职护理专业学生手机依赖与睡眠质量的关系[J].中国学校卫生，2014，35（05）：675-678.
关键词：手机;学生;利弊;管理对策
中图分类号：G4 文獻标识码：A
任何事物都有其两面性，手机也不例外。手机作为现代社会不可缺少的通讯工具，给我们的生活和工作带来了极大的便利。与此同时，手机也给我们带来了很多问题。教师一再禁止学生携带手机进入校园，但许多学生仍各自为政，尽最大努力将手机带入校园甚至教室。对此，教师应正确认识学生使用手机的情况，采取科学有效的管理措施，不能一刀切。
一、学生使用手机的利与弊
（一）手机对学生学习的影响
1.智能手机对学生学习的积极影响
由于3G、4G通信技术和WIFI网络信号在学校的广泛覆盖，学生可以在校园的各个角落随时接触到网上丰富的资源。和传统的课堂模式相比，网上的资源更充实，能够使学生开阔视野，了解到相关学科的前沿知识。并且学生通过利用移动互联网，可以即时和教师进行沟通。另外，学生可以用手机把重要的知识储存下来，方便复习时查看。
2.智能手机对学生学习的消极影响
部分高学生自主性较差，容易对手机产生依赖。有研究者通过问卷调查发现，大部分学生会在课堂上使用手机，其中很大一部分是用手机聊天，玩网络游戏，看视频等。学生表示，如果上课没带手机会出现焦虑的情绪。这表明学生已经出现了“手机依赖症”，这样的行为会对课堂秩序造成干扰并且会影响教师的情绪。而教师的情绪是影响教学效果的一个很重要的因素。因此，手机不仅使学生学习的积极性下降，而且还会影响整个课堂的学习效果。
手机的广泛使用，极大地影响了学生的学习习惯、学习方式和学习态度。遇到问题，学生更加倾向于通过手机寻得答案，导致其思考和创新能力大大下降。近年来，学生利用手机作弊的现象已经屡见不鲜，甚至有的学生在考试时直接把答案发到班级群里，严重地影响了学校的教学秩序，违背了公平诚信原则。
（二）智能手机对学生生活的影响
1.正面影响
手机的使用改变了学生的生活方式，极大地增强了生活的便利性。比如学生可以利用手机登录购物网站买到更加便宜的物品，可以和家人进行视频通话，可以把自己的所思所想发到网上分享，可以结交志同道合的朋友等等。
2.负面影响
手机也对学生产生了许多消极的影响。学生的思想意志比较薄弱，易受网上不良言论的影响，对其人生观、世界观、价值观的形成造成一定的冲击，使得其思想偏离主流意识形态。例如，网上的“金钱论”“权力论”等错误的思想观念对许多学生都造成了不良的影响。另外，真正阅读名著的学生越来越少，很多时候学生都是用手机在浏览穿越小说、言情小说等，对传统文化比较淡漠甚至产生误解。
对手机的依赖，使得学生成为“低头族”，缺乏与身边朋友亲人的交流，人际关系淡漠，反而对于虚拟世界中的人产生过度的依赖。因此学生也成了网络受骗的主要群体。另外，随着手机不断地换代更新，相当一部分学生具有强烈的攀比心理，或者是虚荣心作祟，使得偷盗事件在中学校园里时有发生，特别是手机丢失比较多。这对于中学校园的安全建设构成了一定的隐患。
二、学生合理使用手机的对策
正是因为有着如此多的弊端，部分学校禁止学生带手机上学;或者要求学生上学时将手机交给学校，放学时再归还;并不定时进行“大搜缴”，没收学生的手机、充电器、电池等。但此举也令部分高学生产生了逆反心理和很强的抵触情绪。
科技是一把双刃剑，我们在享受信息技术带来的便利的同时，还必须关注它带来的危害。一味地采取强硬手段并不能很好地解决手机问题。基于此，本文基于一个学生的实际体验和认识，对学生使用手机的情况做了一个梳理与分析。
首先，教师应该先和家长好好沟通，争取让家长深刻认识到学生使用手機的危害，家校齐心合力，齐抓共管，将学生的心思拉回到学习中。如果家长实在认为需要联系孩子的话，建议给孩子买老人机，只需要能接听电话、收发短信就够了，不要给孩子买智能手机。如果家长能积极配合的话，那么学生工作就会好做很多。
其次，教师应该和学生做好沟通工作，让学生从心理上认识到沉浸在手机中是不对的，会影响学习，损害身心，不利于发展前途。教师可以引导学生做一些他们喜欢的其他事情，比如参加体育锻炼等，分散学生注意力，避免学生一门心思投入在玩手机上。
再次，学校方面也应该积极采取一些措施。在考试时，有条件的学校应该设置屏蔽信号，使得学生无法利用上网查找答案。平时要在宿舍区加强巡视，各班班主任要落实查寝工作，防止学生半夜玩手机。
学生有一定的判断是非能力，教师在处理手机的问题上应该灵活多变，针对不同的学生采用不同的教育方法，即因材施教。笔者通过观察周围同学发现，自制力比较强的学生通常都将手机用于学习，他们会订阅一些微信公众号，比如“人民日报评论”“南周知道”等。这些公众号有利于拓宽学生的视野，引导学生深入思考，使学生学会更加辩证地分析问题，不仅有利于丰富学生的知识储备，而且有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。另外，网络的迅速发展改变了很多人的阅读习惯，电子书以其方便快捷的特点更为人们所接受。许多学生更热衷于使用手机阅读各种电子书，开阔了阅读视野，丰富了写作内容。因此，教师对此应采取宽容态度，促进学生身心健康发展。
三、结语
综上所述，学生使用手机的问题不是一个很简单的问题，学校、教师以及家长不应该对学生使用手机的行为进行简单粗暴的干涉，而应该有方法有针对性地进行引导，在必要的时候进行一定的控制，让学生更加适应时代的发展要求，能有效利用手机更好地学习，做到“使用手机而非被手机使用”。
参考文献
[1]潘月游，梁明辉，管清华，等.大学生手机使用动机及其与心理健康的关系[J].中国农村卫生事业管理，2015，35（03）：355-357.
[2]王锐烽，孟秀红，罗欢.合肥市中职护理专业学生手机依赖与睡眠质量的关系[J].中国学校卫生，2014，35（05）：675-678.