一个青年知识分子的向往——城市梦寻

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<正> 时间:1989年4月。我今年28岁了,在大学里做助教。我的父母都是工人,也没有什么文化,我有二个姐姐,一个妹妹,我号称独养儿子,可我并不娇生惯养,因为在我6岁的时候,我父亲就去世了,我习惯于不富裕的日子,在今天我还是不富裕,每个月只有一百多元的死工资,因此任何装潢豪华的地方我都不敢问津,我怕出丑。在八十年代初。那轰轰烈烈的“知识就是力量”,“学习陈景润”的年代里我进了大学,我学的是文科。那时我们念书可不象现在的学生,
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<正> 如何科学地、客观地、准确地评定调研成果的价值,无论是在理论上,还是在实践中都存在着一定的分歧,尚无统一的定论。本文拟就调研成果的概念,衡量调研成果的价值标准,以及采用怎样的方法评价调研成果提出一些粗浅的看法。1 什么是调研成果?对这一问题,众说纷纭,观点各异,归纳起来主要有以下三种说法1.“专著论”。即已经成立说的才属于调研成果。2.“转发论”。就是为上级部门转发的各种文字材料都是调研成果。3.“刊用论”。就是被一
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<正> 1980年,我师范毕业后,被分配到县委机关(按照国家规定,从大中专毕业生中抽一部分直接到行政机关工作),开始了我本不该走,而非走不可的仕途之路。那时我就想,如果不改革高考制度,如果没有中专文凭,如果不是80年毕业,我能走上这个令人仰慕的职业吗?文凭代表了什么,不就是知识的象征吗?我想起了美国管理学家开培尔的话,权力分为两种,一是来自知识的权力,一是来自职位的权力。二者统一才能实现高效领导,既然历史把我推上了政治舞台,就拚搏一下吧!第一步先掌握管理知识、干出成绩:第二步取得职位。就这样
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