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【摘要】本文主要从加强幼儿闲暇教育的引导、优化中小学生闲暇教育的环境、开展老年闲暇教育的活动三方面，浅谈社区教育中的闲暇教育开展的重要性及体会。
【关键词】闲暇 闲暇教育 引导 环境 活动
【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0018-01
当今时代，随着人们闲暇时间的增加以及人们提高生命质量、提升生活品味的意识越来越强烈，社区中的闲暇教育就变得越来越重要，日益从自发走向自觉。下面就在社区教育中的幼儿、中小学生、老年人闲暇教育方面谈几点做法与体会。
一、加强幼儿闲暇教育的引导
1.创设丰富多样的环境，培养幼儿闲暇生活的自主意识。
在低幼时期，幼儿受独立性发展的制约，在很多情况下需要成人的陪伴，处于一种“准闲暇”的状态。而我们的做法是：充分挖掘了环境这位“不会说话的老师”的作用，通过为孩子创设一种充分准备的环境来让幼儿学会独立、自主地生活和学习，逐步培养他们的独立性，帮助他们从“准闲暇”的状态向真正意义上的闲暇活动发展。如在玩水区域里，周围放满了各种各样的操作材料，有壶、管子、漏斗等感知水流动特性的材料；有纸船、玩具鸭等漂浮材料；还有用一次性竹筷自制的小船等材料，用于探索物体在水中行进倒退的实验。幼儿进入区域后，不需要成人过多的提示和指导，可以独立地根据自己的意愿选择活动材料，进行探索活动。这种自主选择自主判断的能力正是闲暇生活所需要的。
2.拓展主题活动的内涵，丰富幼儿闲暇生活。
从幼儿生活出发，以幼儿的直接经验为基础，在主题活动中渗透闲暇教育的理念，将主题活动的内容引入至幼儿的闲暇生活中，以此引领幼儿的闲暇生活。如在《大树和小花》的主题中，我们在引导幼儿感知大自然万物复苏的同时，为幼儿安排了“认养小树小花”的活动。我们将每棵小树小花苗看作是一个正在成长的小宝宝，鼓励每位幼儿认养一棵小树或小花，将小树小花当作自己的朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友、关心和照顾朋友，和它一起成长。有了这棵小树或小花，孩子们每天都会利用自由活动的时间来为它浇水、拔草，和它说悄悄话。孩子们在照料小树小花的过程中，学到了不少环境保护的知识，也培养了幼儿的环保意识，这样的活动既丰富了幼儿的生活，又培养了幼儿的责任心和责任感，并将“关心自然，就是关心人类自己；帮助别人就是帮助自己”的理念潜移默化地影响幼儿。
3.利用区域活动，提高幼儿的闲暇技能。
在自由的时间内该做些什么？怎么做？幼儿园的区域活动给了幼儿很大的启迪和引导。我们利用区域活动中个体主动与外界环境和材料互动的自主学习模式，提高幼儿对自我的正确评价和判断能力，加强对幼儿兴趣的拓展和延伸，从而培养良好闲暇生活的意识和自主选择闲暇活动的能力。尤其是在低幼时期，区域活动对幼儿闲暇生活更具有实际的指导作用。如在美工区中，幼儿学会了剪纸、折纸、粘贴等；生活区中，幼儿通过对图示和范例的理解、琢磨和领悟，尝试制作水果沙拉、调制果珍、蒸水蒸蛋、和面、编织等等。这些技能是在幼儿自主选择的状态下主动习得的，带有强烈的兴趣指向性。因此，一旦拥有这些技能，幼儿便有了自主选择的能力和方向，幼儿闲暇生活的内容也随之充盈。
二、优化中小学生闲暇教育的环境
当今的社会是一个信息社会，学生时代正是长身体、长知识、身心发展的关键时期。利用闲暇“充电”是适应时代要求的需要，是自我发展和完善的需要。闲暇教育与素质教育一样，是一项系统的工程，学校、家庭、社区应协调统一，形成整体合力，采用多种形式进行闲暇指导，整体配合，优化闲暇的环境。
1.重视家庭闲暇教育，家庭是闲暇教育的主阵地，从某种意义上讲，闲暇时间的增多，也就是学生在家庭生活的时间增多。因此我们经常组织家庭教育讲座，引导家长帮助子女科学地安排好闲暇时间。
2.优化社区环境，尤其是校园周边环境，如校园周边禁止开设营业性娱乐场所、网吧等。
3.为学生闲暇生活提供高品位的精神食粮，如社区图书馆、社区电子阅览室、体育活动场地等，讲究社会效应，全面向学生开放。
4.开展丰富多彩的闲暇教育活动，如各种文体竞技活动、假日少年宫、暑期回社区活动等。
三、开展老年闲暇教育的活动
1.培养老年人科学的闲暇价值观。
价值观是人们对客体能在多大程度上满足主体需要的状况做出判断的认识。闲暇价值观是人们对闲暇时间价值趋向的认识，在人们的闲暇生活中，闲暇价值观具有引导方向的重要作用。所以，老年闲暇教育应首先注重培养老年人科学的闲暇价值观，使其明确闲暇在一个人生活中的意义和价值，以及科学、合理利用闲暇对一个人健康生活的重要性，从而养成良好的闲暇生活方式。
2.培养老年人正确的闲暇道德观。
闲暇道德观的培养，是时代赋予闲暇教育的新使命。我们知道，闲暇的本质是自由，但“自由并不意味着放纵、无约束或无视一个人在闲暇中对自己、对他人和对社会所负的责任”。自由是一种能力，它和责任是一对孪生兄弟，不能分离在老年闲暇教育中，我们也应特别注意这一点，必须让老年人明确，自己的闲暇应是有利于自己，也有利于他人和社会的，不能以损害社会和他人利益为前提来谋取自己的快乐和幸福。闲暇时间也应遵守社会道德准则和规范，多从事情趣高雅、有意义、有价值的闲暇活动，最好不要沉溺于扑克、麻将等活动中，还有一些老年人在玩扑克、麻将的过程中掺杂了赌博的因素，这就更不好了，一定要杜绝这类现象的出现。
3.利用社区资源开展老年闲暇教育。
社区教育中始终存在着闲暇教育的因素。利用社区为人们提供的公园、图书馆、游乐场以及其他健康的休闲娱乐场所；令人愉快的商业区；清洁、安全、富有情趣的居民住宅环境；富于艺术美的、赏心悦目的公共和私人建筑结构；高质量的教育和医疗设施；布局优美、开阔的街道和公路；绿树成荫、悠闲恬静的绿化带等积极开展内容和形式多样的老年闲暇教育活动。如进行休闲技巧的正规指导（书法、绘画、太极系列、舞蹈等）；通过组织讲座、研讨会、实地考察、各种文化节等，向社区老年居民介绍休闲的新理念、新信息和新体验。
参考文献：
[1]《闲暇教育》《国际教育百科全书》，贵州教育出版社1990年版.
[2]《童年的秘密——揭开儿童成长奥秘的革命性观念》，中国发展出版社.
【关键词】闲暇 闲暇教育 引导 环境 活动
【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0018-01
当今时代，随着人们闲暇时间的增加以及人们提高生命质量、提升生活品味的意识越来越强烈，社区中的闲暇教育就变得越来越重要，日益从自发走向自觉。下面就在社区教育中的幼儿、中小学生、老年人闲暇教育方面谈几点做法与体会。
一、加强幼儿闲暇教育的引导
1.创设丰富多样的环境，培养幼儿闲暇生活的自主意识。
在低幼时期，幼儿受独立性发展的制约，在很多情况下需要成人的陪伴，处于一种“准闲暇”的状态。而我们的做法是：充分挖掘了环境这位“不会说话的老师”的作用，通过为孩子创设一种充分准备的环境来让幼儿学会独立、自主地生活和学习，逐步培养他们的独立性，帮助他们从“准闲暇”的状态向真正意义上的闲暇活动发展。如在玩水区域里，周围放满了各种各样的操作材料，有壶、管子、漏斗等感知水流动特性的材料；有纸船、玩具鸭等漂浮材料；还有用一次性竹筷自制的小船等材料，用于探索物体在水中行进倒退的实验。幼儿进入区域后，不需要成人过多的提示和指导，可以独立地根据自己的意愿选择活动材料，进行探索活动。这种自主选择自主判断的能力正是闲暇生活所需要的。
2.拓展主题活动的内涵，丰富幼儿闲暇生活。
从幼儿生活出发，以幼儿的直接经验为基础，在主题活动中渗透闲暇教育的理念，将主题活动的内容引入至幼儿的闲暇生活中，以此引领幼儿的闲暇生活。如在《大树和小花》的主题中，我们在引导幼儿感知大自然万物复苏的同时，为幼儿安排了“认养小树小花”的活动。我们将每棵小树小花苗看作是一个正在成长的小宝宝，鼓励每位幼儿认养一棵小树或小花，将小树小花当作自己的朋友，以朋友的目光感受朋友、理解朋友、关心和照顾朋友，和它一起成长。有了这棵小树或小花，孩子们每天都会利用自由活动的时间来为它浇水、拔草，和它说悄悄话。孩子们在照料小树小花的过程中，学到了不少环境保护的知识，也培养了幼儿的环保意识，这样的活动既丰富了幼儿的生活，又培养了幼儿的责任心和责任感，并将“关心自然，就是关心人类自己；帮助别人就是帮助自己”的理念潜移默化地影响幼儿。
3.利用区域活动，提高幼儿的闲暇技能。
在自由的时间内该做些什么？怎么做？幼儿园的区域活动给了幼儿很大的启迪和引导。我们利用区域活动中个体主动与外界环境和材料互动的自主学习模式，提高幼儿对自我的正确评价和判断能力，加强对幼儿兴趣的拓展和延伸，从而培养良好闲暇生活的意识和自主选择闲暇活动的能力。尤其是在低幼时期，区域活动对幼儿闲暇生活更具有实际的指导作用。如在美工区中，幼儿学会了剪纸、折纸、粘贴等；生活区中，幼儿通过对图示和范例的理解、琢磨和领悟，尝试制作水果沙拉、调制果珍、蒸水蒸蛋、和面、编织等等。这些技能是在幼儿自主选择的状态下主动习得的，带有强烈的兴趣指向性。因此，一旦拥有这些技能，幼儿便有了自主选择的能力和方向，幼儿闲暇生活的内容也随之充盈。
二、优化中小学生闲暇教育的环境
当今的社会是一个信息社会，学生时代正是长身体、长知识、身心发展的关键时期。利用闲暇“充电”是适应时代要求的需要，是自我发展和完善的需要。闲暇教育与素质教育一样，是一项系统的工程，学校、家庭、社区应协调统一，形成整体合力，采用多种形式进行闲暇指导，整体配合，优化闲暇的环境。
1.重视家庭闲暇教育，家庭是闲暇教育的主阵地，从某种意义上讲，闲暇时间的增多，也就是学生在家庭生活的时间增多。因此我们经常组织家庭教育讲座，引导家长帮助子女科学地安排好闲暇时间。
2.优化社区环境，尤其是校园周边环境，如校园周边禁止开设营业性娱乐场所、网吧等。
3.为学生闲暇生活提供高品位的精神食粮，如社区图书馆、社区电子阅览室、体育活动场地等，讲究社会效应，全面向学生开放。
4.开展丰富多彩的闲暇教育活动，如各种文体竞技活动、假日少年宫、暑期回社区活动等。
三、开展老年闲暇教育的活动
1.培养老年人科学的闲暇价值观。
价值观是人们对客体能在多大程度上满足主体需要的状况做出判断的认识。闲暇价值观是人们对闲暇时间价值趋向的认识，在人们的闲暇生活中，闲暇价值观具有引导方向的重要作用。所以，老年闲暇教育应首先注重培养老年人科学的闲暇价值观，使其明确闲暇在一个人生活中的意义和价值，以及科学、合理利用闲暇对一个人健康生活的重要性，从而养成良好的闲暇生活方式。
2.培养老年人正确的闲暇道德观。
闲暇道德观的培养，是时代赋予闲暇教育的新使命。我们知道，闲暇的本质是自由，但“自由并不意味着放纵、无约束或无视一个人在闲暇中对自己、对他人和对社会所负的责任”。自由是一种能力，它和责任是一对孪生兄弟，不能分离在老年闲暇教育中，我们也应特别注意这一点，必须让老年人明确，自己的闲暇应是有利于自己，也有利于他人和社会的，不能以损害社会和他人利益为前提来谋取自己的快乐和幸福。闲暇时间也应遵守社会道德准则和规范，多从事情趣高雅、有意义、有价值的闲暇活动，最好不要沉溺于扑克、麻将等活动中，还有一些老年人在玩扑克、麻将的过程中掺杂了赌博的因素，这就更不好了，一定要杜绝这类现象的出现。
3.利用社区资源开展老年闲暇教育。
社区教育中始终存在着闲暇教育的因素。利用社区为人们提供的公园、图书馆、游乐场以及其他健康的休闲娱乐场所；令人愉快的商业区；清洁、安全、富有情趣的居民住宅环境；富于艺术美的、赏心悦目的公共和私人建筑结构；高质量的教育和医疗设施；布局优美、开阔的街道和公路；绿树成荫、悠闲恬静的绿化带等积极开展内容和形式多样的老年闲暇教育活动。如进行休闲技巧的正规指导（书法、绘画、太极系列、舞蹈等）；通过组织讲座、研讨会、实地考察、各种文化节等，向社区老年居民介绍休闲的新理念、新信息和新体验。
参考文献：
[1]《闲暇教育》《国际教育百科全书》，贵州教育出版社1990年版.
[2]《童年的秘密——揭开儿童成长奥秘的革命性观念》，中国发展出版社.