摘 要：本文探讨了如何在新形势下开展音乐教学、端正审美方向的途径和方法。
　　关键词：音乐教学 流行音乐 审美
　　面对日益发展的流行音乐的猛烈冲击，我们必须保持清醒的头脑，坚持传承和弘扬传统音乐文化，营造高雅纯正的校园音乐氛围，加强音乐教育审美导向，达到科学育人的目的。
　　一、架起经典音乐与流行音乐的桥梁，提高音乐欣赏品味
　　笔者所在学校是一所国家级重点职业学校。怎样才能使学校音乐审美教育占支配地位而不被流行音乐的巨大冲击波所淹没呢？别无它法，只有正确引导和加强教育，而不能采用简单粗暴的硬性禁止的方法。只有因势利导、兼顾现代审美意向，注重审美导向教育，才能获得好的效果。如果把流行音乐比喻成双刃剑，我们大可利用其积极的一面服务于课堂教学。比如在欣赏莫扎特《第40号交响曲》第一乐章的教学时，笔者选择了S.H.E歌曲《不想长大》作为本课的导入。这首歌的第二部分完全采用了莫扎特《第40号交响曲》第一乐章主部的主题，学生们很喜欢这首歌，都情不自禁地跟着唱了起来，这无疑对本节课的教学是非常有益的。接下来的欣赏课，同学们都兴趣盎然地倾听、欣赏，他们被这位音乐神童那纯洁、明净的音乐所陶醉。如在欣赏肖邦《C小调练习曲》之前，可以安排让学生听一首周杰伦的《十一月的肖邦》专辑中的《夜曲》，该歌曲的配器选择钢琴作为主奏乐器，旋律优美流畅略带古典之美，学生流行音乐接触很多，当然熟悉这首歌，这首歌果然激发了他们浓厚的学习兴趣，而当他们深入了解了这位伟大的“钢琴诗人”之后，更被肖邦的爱国激情打动。“感人心者，莫先乎情”，感人的歌声留给人的记忆是长远的，一些具有浓厚爱国主义情感的乐曲往往能影响学生的心灵，在他们纯净的灵魂深处刻下深深的烙印，在他们的心田播下爱国主义的种子，这将使他们终身受益。像冼星海、聂耳等的音乐名作都是极佳的音乐教育素材。
　　二、加强民乐教育，传承非遗文化
　　学校重视音乐唱歌课的教学，并把民族音乐放在重要的地位。笔者学校位于歙县，原古徽州府署就设在此。这里不仅风景秀美，而且文化底蕴深厚，在民间还流传着大量的徽州民歌，属非物质文化遗产。让徽州民歌进校园，在这一方面学校做了大量的工作，我们有着天时地利人和。学校多次聘请歙县籍民歌演唱家、安徽省徽州民歌非遗传承人操明花老师到校开展民歌传习会，采用歌唱家表演讲解、教唱、学生上台展示等多种形式，让学生在良莠不齐的流行音乐之外学会了原汁原味原生态的当地民歌，如《十绣鞋》《十二月花》《徽墨歌》《四季歌》等。这些民歌犹如荷花出污泥而不染，纯净清新，不仅在当地流传，而且还经中国国际广播电台对国外播出，学生的自豪之情油然而生，几次的传习会气氛热烈，收到了很好的效果。
　　三、拓宽音乐教育范围，培养审美情趣
　　我们以民族音樂为主导，但也不能排斥外来的健康的音乐，要使学生既欣赏到典雅的民族音乐之美，也能欣赏到情感强烈、节奏变化大的现代音乐之美。学生通过大量的不同内容、不同形式、不同风格、不同格调的音乐作品的欣赏、对比，领略各种不同的美：华彩的美、淡雅的美、热烈的美、幽静的美、雄壮的美、隐秀的美、古典音乐的美、现代音乐的美，通过多听、多练、对比，克服学生爱好过于单一、兴趣狭窄的毛病，以提高审美能力并丰富审美情趣。
　　四、丰富音乐教育形式，知行合一谱新篇
　　要充分发挥课外活动的作用，要在吸引力上下功夫，把课外活动搞得有声有色、丰富多彩，吸引学生积极参加，达到审美导向的目的。学校组建了一个校园艺术团，团员都是各班在文艺方面有一定特长的学生。在编排节目时，选择思想内容积极向上、形式新颖、雅俗共赏的音乐，取得了不俗的成绩。编排的快板音乐舞蹈《徽风二十吟》，内容就取材于徽州的传统文化，在第七届全国中等职业学校文明风采大赛中华才艺展演类比赛中获得第二名。
　　五、加强学生音乐基本素养，培养正确的审美观
　　审美要有修养，既要有文化修养，更要具有音乐知识，音乐知识越丰富，修养就越高，认识美的视野就更广阔，识别美的能力就越强，就不会被那些庸俗、低劣的东西所迷惑。所以在日常的教学中，要让学生掌握必要的音乐知识，如音阶、和弦、调式，以及各种音乐体裁，从而提高学生的审美能力，自觉抵制不健康的音乐的侵蚀。
　　对于职业学校来说，加强审美导向显得更加迫切，我们能做的就是从实际出发，创造良好的音乐氛围，形成适合职校的音乐教育特色，也就是打造职校音乐教育的新模式。
　　（作者单位：安徽省行知学校）