【摘 要】
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幼儿期的数学学习对于幼儿园教师是一种挑战。主要是由于数概念的抽象性,而幼儿期孩子学习的特点是直观形象性的,协调好这一矛盾就是帮助幼儿建构数概念的关键。一般幼儿教师
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幼儿期的数学学习对于幼儿园教师是一种挑战。主要是由于数概念的抽象性,而幼儿期孩子学习的特点是直观形象性的,协调好这一矛盾就是帮助幼儿建构数概念的关键。一般幼儿教师会采用多种游戏操作的方式。而在普教班里,还或多或少的存在着个别学习困难的幼儿,也就增大了教学效果的难度。笔者尝试发现,采用戏剧游戏教学形式融入数学活动中,可以有效激发学习困难幼儿对数概念的兴趣。作为中介作用,戏剧游戏的情景性、角色演绎过程,为学习困难幼儿提供了很好的兴趣支撑点,真正适合有学习困难问题的幼儿投入数学探究活动,理解数学知识。
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