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本文以山西省同题写作学生作品为研究对象,归纳自动写作评改系统应用于高中英语写作教学后,在识别词汇、语法和语篇错误的现存问题,并提出梳理常用语块、师生共评、学生互评、典型错误精讲精练、学生角色转变、教师示范引领等具体建议。辅以山西省同题写作讲评课实例,旨在介绍如何以现代信息技术为依托,充分发挥师生主观能动性,通过“人机结合”的方式,提升高中英语写作课教学效果。