【摘 要】
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着力开展“创意教学”,倾力打造创意课堂.用有创意的课堂,保障高效教学的实现;以有趣有味的语文课堂,保障乐学、善学成为现实.rn深入推进“大阅读”,大力建设书香校园.利用学
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着力开展“创意教学”,倾力打造创意课堂.用有创意的课堂,保障高效教学的实现;以有趣有味的语文课堂,保障乐学、善学成为现实.rn深入推进“大阅读”,大力建设书香校园.利用学校图书馆、阅览室、班级图书角,开展图书漂流活动.邀请作家进校园,消除与作家作品的隔膜.依托“群星”文学社、吟诵社团,以《星光》期刊为平台,构建阅读新天地.连续举办了十一届校园读书节.组织编写《明月出天山——青少年诗词100首》和以经典诗文为内容的学生字帖.每学期组织阅读竞赛,表彰先进.利用校园广播开展“每日悦读”……
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摘 要：软装设计元素是指在室内空间中可以自由移动以及更换的装饰元素。文章重点分析家具形式的空间布置、布艺的空间装饰、灯饰的空间照明、 装饰画的空间搭配、绿植花艺的空间装点、工艺品的空间摆放等在室内空间的运用。 关键词：软装 空间运用 软装元素 室内设计 在当今社会中人们生活水平不断的提高，大众对室内的居住空间更加注重审美层面的需求，软装是人们对美的需求反映。除了满足温馨舒适的居住环境，人们也注
摘 要：大学生心理健康问题近年来受到广泛关注，通过多元化的方式进行心理疏导对辅助改善大学生身心健康具有重要作用。通过情绪感知体验的可视化研究，能够进行情绪状态的预估和调试。以往对于大学生的情绪关注往往属于心理学领域，本篇尝试将心理学与艺术学相结合的方法，以更加图形化的方式，更加艺术化的形式，通过多元化的表达，减少学生对心理问题的抗拒感，以一种更加低门槛的轻松方式进行大学生情绪的探究问题。 关键词
摘 要：近年来，传统与现代设计的融合是我国城市人居环境研究的重要问题，然而汉字是中国文化传承的标志与基石。本文以城市人居景观为研究对象，阐述汉字意象符号在城市人居景观中的具体设计策略：指示化、功能化和解构化。从城市文化出发，深入剖析汉字意象符号在城市人居景观中的文化特征和审美意象等。在我国坚定文化自信的大背景下，以汉字意象符号在城市人居景观中的关系，表达对传统优秀文化思想价值体系的认同与尊崇。
何谓文本？语文美学文本如何构成？构建文本解释学有何文化、历史、哲学价值？简单来说，文本就是记录民族科学创造、文化历史、情感体验与哲学思考的语言文字构成物。文本解释提供的思想有比口头传统更具有确定性的一面，也有伪善或失真不确定性的一面。文本是创作者思想客观呈现的确切性证据;文本解释学是阐释者思想主观呈现的不确定性证据。文本诞生于人类文明第一缕曙光出现之初，有了文本就有了解释学，尽管出现了客观解释学和
任何一篇文本的解读都是要追求深度的,对课文的深度解读,首先取决于教师的解读视角.很多文本的解读往往有着多重视角,选择不同的视角,往往也就有着不同的解读过程与结果,这也
摘 要：为营造更适合患者身心康复的综合医院户外环境，解决现有医疗环境与人性化需求不匹配的问题。基于问卷调查及实地勘察法，针对无锡市综合医院的户外空间结构及病患的使用情况，从康复性的概念出发，从中整理综合医院户外景观的现存问题以及患者的康复需求。以无锡市第四人民医院的户外景观设计为例，提出综合医院户外康复空间的设计策略，为相关的实践提供参考，以期为使用者提供更高质量的医疗环境。 关键词：综合医院
文化符号的挖掘是博物馆文创产品研发至关重要的一步,北京故宫博物院有着丰富的文物藏品和文化资源,这为文化符号的挖掘提供了取之不尽的宝库.故宫博物院的馆藏文创产品就来
众所周知，人文精神是人类在持续的生存和发展的过程中不断实现自身的价值，追求和谐美好的命运前途的一种自觉的思想信念和文化准则，往往被视为“人类文化最根本的精神”和“人类文化活动的灵魂”。强化对人文精神的皈依与涵育，向来是人类文化活动需要时刻坚守的根基和方向，教育当然也不例外。周国平在剖析中国教育现状时就曾指出：“当今教育的种种问题，实际上就是人文精神的失落。”这也就从侧面指出了人文精神对于推动教育积
《大堰河——我的保姆》是艾青的名作，写于1933年1月14日，那个时期诗人因为参加浙江的进步学生运动，而被国民党当局关进了黑暗的监牢。这个时候，诗人失去了正常的自由生活，个人生活发生了重大的转折。正是在一种极端困苦的情境下，诗人在回忆中创作了这首以人生的苦难为核心主题的诗作。也许他自己也没有想到，这首因感而生和由情而成的诗作，成了诗人早期的代表作之一。这首诗之所以感人肺腑，首先在于诗人经历的真实与
教了30多年的书,搜集的有关语文方面的资料,可以说有近万册,其中有一部分就是我这30多年来的备课笔记,要是把这30多年来的备课笔记积攒起来,说夸张一点至少有几箩筐,也许有人