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一、引言当前，中学生英语课外阅读存在两种不良倾向。第一，文学阅读动力明显不足。一项调查表明，我国中小学英语教育远离文学阅读，文学教育几乎是一个空白地带，对文学阅读真正感兴趣的学生凤毛麟角，阅读量更是少得惊人（柯安利，2007）。第二，阅读趋于快餐化。绝大部分阅读内容仍然拘泥于那些实用性强的豆腐块文章，学生主要靠做与考试题型相一致的短文阅读来增加阅读量，这种阅读方式把原本生动有趣的英语学习变成枯燥乏味的苦役。由于操练性阅读大行其道，各种选择题耗时太多，学生无暇顾及课外阅读，对阅读完整的小说作品普遍感到吃力，