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本研究对非英语专业大学生英语学习动机减退影响因素在个体差异变量上的异同进行了定量研究。研究对象为北京市5所高校685名认为自己在大学英语学习阶段学习动机有减退倾向的学生，研究工具是一份自行设计的大学生英语学习动机减退调查问卷。独立样本T检验和描述性统计分析结果显示：动机减退影响因子在专业、语言水平与生源地变量上存在不同程度的差异。研究建议：大学英语教师应在教学中针对造成不同类型学生动机减退的影响因素采取相应措施提升其英语学习动力。