【摘 要】
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何老师的作文课总是神秘莫测。今天一上课，何老师就说：“我们首先来看几道低年级小学生都会做的算术题，然后请你们在尽可能短的时间内把看到的情况告诉我。这几道题目是：3+4=7，9+2=11，8+4=13，6+6=12。” 我看到这些算术题的第一反应是：错了，做错了，8加4等于12才对呀！怎么等于13呢？老师，您也太小看我们了吧！好歹我们也是六年级的学生啊！紧接着，何老师告诉我们，这是一道著名的测试题
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何老师的作文课总是神秘莫测。今天一上课，何老师就说：“我们首先来看几道低年级小学生都会做的算术题，然后请你们在尽可能短的时间内把看到的情况告诉我。这几道题目是：3+4=7，9+2=11，8+4=13，6+6=12。”
我看到这些算术题的第一反应是：错了，做错了，8加4等于12才对呀！怎么等于13呢？老师，您也太小看我们了吧！好歹我们也是六年级的学生啊！紧接着，何老师告诉我们，这是一道著名的测试题，有90%的人在第一时间发现了错误，却忽略了另外三道正确的等式。听到这里，我马上意识到老师设计这道题的用意了，他想告诉我们：许多人看待一件事，总会下意识地把视线投到事情错误的一面，却忽略了事情正确的一面。
换个角度思考。在我们的身边，不也存在着许多“坏”例子吗？小郭、小杰是大家口中的“坏”学生。小郭脾气暴躁、爱耍赖皮、成绩不好，还整天一副“我是老大”的表情……但是，他也有许多优点：讲义气、幽默风趣、虚心求教、字迹清秀、勇于承认错误、性格直爽。小杰喜欢偷懒，常拖欠作业。不过，与他接触之后你会发现，他性格开朗、爱笑、尊敬老师。小郭和小杰都有自己的优点，换一种看法，或许，事情并没有你想象的那么糟糕。
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（摘自《快乐作文·高年级》2017年第3期）
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