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◆摘 要：初中历史是一门综合型人文学科，包含古今中外历史发展中人文、政治、科学等各方面的知识，对培养学生的综合素质和能力具有重要意义。在信息化背景下，初中历史教学需要进行深入改革，积极利用信息化优势提升教学水平。下文中，笔者就信息化背景下初中历史教学策略进行探索。
◆关键词：信息化背景;教学资源;教学工具;网络实践活动;策略
在信息化背景下，初中历史教学拥有更多的优势，无论是技术型的教学工具和辅助设备，还是信息环境所带来的丰富资源，都能够打破传统课堂模式，建立一个具有时代性和发展性的教学体系。而如何利用信息技术的优势推动教学改革，还需要相关教育工作者能够根据教学的目标和任务，以初中学生的学习特点和需求为中心，从教学环境、学习方式以及评价手段等各个方面进行完善，在全面分析传统教学模式的弊端下，利用信息技术去调整和优化，为教学改革创建充分的条件。
1利用信息化的丰富资源提高课堂的生动性
在信息化发展的初期，初中历史教学课堂主要是利用网络上的资源来丰富教材内容，以教材為根本，搜集与时俱进的历史发现和相关资料，既能够帮助学生理解历史内涵和发展，也能够丰富学生的历史知识储存，培养其历史素养。当然，信息化的丰富资源除了网络图片、文字、视频等，还包括一些有效的学习资源，比如当下很多网络软件以及客户端上都有用户开设了一些有关历史的账户。以抖音、豆瓣、百度以及微博等软件平台为例，有历史爱好者定期更新历史发现以及历史知识，也能够为教师的教学和学生的学习提供丰富的素材。因此，在信息化背景下，教师应该打破固有的模式，学会对所有的有效资源进行整合，从而提高课堂的吸引力。教师需要从丰富的教学形式和内容着手，结合学生的生活和兴趣来构建生动课堂，让学生可以从不同的形式上认识历史，促进其进行深度学习的状态[1]。比如，在学习初一历史第16课《三国鼎立》时，教师可以将赤壁之战示意图、三国鼎立形式图通过多媒体技术展示出来，然后将我国当下的地图展示出来，让学生在对比中学习，帮助他们快速掌握三国所在区域，不仅可以降低学习的难度，还可以加强学生的记忆。而对于课本中提到的官渡之战、赤壁之战等，教师可以通过剪辑相应的影视短片来充实课堂，一方面能够集中学生的注意力，另一方面影视作品的展示可以加强学生的印象，从而提升其学习效果。
2利用信息化教学工具，提高学生的学习能力
随着信息技术被广泛应用到初中课堂上，教师除了可以利用网络来丰富教学资源，还可以利用各种信息技术工具来优化课堂。特别是在大数据以及智能化技术的发展下，许多学校的初中课堂上已经涌现出了多样化的现代化教学工具，比如智能化黑板、微课、大数据分析软件、智能监测机器人等，对提升课堂教学效率具有重要意义[2]。所以，教师要充分利用这些信息化教学工具来打造科学的课堂，让学生能够充分掌握历史知识，并且可以利用历史进行反思和总结，明白历史学习的重要价值。比如，在学习八年级上册第六单元《中华民族的抗日战争》时，教材中包括九一八事变、西安事变、七七事变、全民族抗战等几个重要的战争，每一个战争的时间、人物、发展以及对历史的意义都有区别。在完成本章节的学习之后，教师可以利用微课对这些战争进行一个统一的整理，用视频的形式对这些战争各方面知识进行分类讲解和整理，让学生在对比学习中更加深入地掌握知识。同时，在课堂上，教师还可以利用平板等软件布置作业，根据学生的完成情况迅速评价和打分，帮助了解本堂课的教学效果，从而找到学生的问题，以便可以及时调整方案，找到应对措施。
3组织网络实践活动，提升教师信息素养
信息化环境能够为初中历史教学改革提供充足的条件，也是改革进程的不竭动力，因此不断完善信息化建设，真正为课堂教学提供完善的信息化环境，才能够真正推动教学改革的深入开展。所以，学校需要加强软硬件设备的配备，为教师的教学提供充足的信息化条件。其次，历史教师也要不断提升自身的信息素养，积极学习全新的信息技术软件，并且根据初中历史教学的目标开发出具有时代性的教学方案，打造信息化的全新课堂，以提升初中历史整体教学水平。最后，教师还可以利用信息网络构建网络实践活动，创建初中历史学习交流平台，在平台上发布一些有关历史的发现以及问题，促进学生通过搜集资料、实地考察等方式去提出见解、解决问题，从而培养他们的历史综合素养。比如，针对今年的三星堆遗址考古事件，教师可以定期更新考古发现，呼吁学生积极关注考古进展，并且在平台上针对考古的事件进行分析和讨论，提高学生的历史关注热情，对提升其学习积极性也具有重要帮助。
4结语
综上所述，在信息化背景下，初中历史教师需要充分利用信息技术的优势来构建丰富的课堂，从教学资源、工具以及信息化软件和技术着手，为教学和学习提供多元化渠道;同时，还要利用信息技术创建有效的探索和交流活动，提高学生的兴趣，以提升学生的历史综合素养。
参考文献
[1]张锦春.信息技术背景下初中历史信息化教学策略探究[J].考试周刊， 2020（73）.
[2]葛诗丽.信息化视野下初中历史教学策略探究[J].读与写（上，下旬）， 2020， 017（003）：219.
◆关键词：信息化背景;教学资源;教学工具;网络实践活动;策略
在信息化背景下，初中历史教学拥有更多的优势，无论是技术型的教学工具和辅助设备，还是信息环境所带来的丰富资源，都能够打破传统课堂模式，建立一个具有时代性和发展性的教学体系。而如何利用信息技术的优势推动教学改革，还需要相关教育工作者能够根据教学的目标和任务，以初中学生的学习特点和需求为中心，从教学环境、学习方式以及评价手段等各个方面进行完善，在全面分析传统教学模式的弊端下，利用信息技术去调整和优化，为教学改革创建充分的条件。
1利用信息化的丰富资源提高课堂的生动性
在信息化发展的初期，初中历史教学课堂主要是利用网络上的资源来丰富教材内容，以教材為根本，搜集与时俱进的历史发现和相关资料，既能够帮助学生理解历史内涵和发展，也能够丰富学生的历史知识储存，培养其历史素养。当然，信息化的丰富资源除了网络图片、文字、视频等，还包括一些有效的学习资源，比如当下很多网络软件以及客户端上都有用户开设了一些有关历史的账户。以抖音、豆瓣、百度以及微博等软件平台为例，有历史爱好者定期更新历史发现以及历史知识，也能够为教师的教学和学生的学习提供丰富的素材。因此，在信息化背景下，教师应该打破固有的模式，学会对所有的有效资源进行整合，从而提高课堂的吸引力。教师需要从丰富的教学形式和内容着手，结合学生的生活和兴趣来构建生动课堂，让学生可以从不同的形式上认识历史，促进其进行深度学习的状态[1]。比如，在学习初一历史第16课《三国鼎立》时，教师可以将赤壁之战示意图、三国鼎立形式图通过多媒体技术展示出来，然后将我国当下的地图展示出来，让学生在对比中学习，帮助他们快速掌握三国所在区域，不仅可以降低学习的难度，还可以加强学生的记忆。而对于课本中提到的官渡之战、赤壁之战等，教师可以通过剪辑相应的影视短片来充实课堂，一方面能够集中学生的注意力，另一方面影视作品的展示可以加强学生的印象，从而提升其学习效果。
2利用信息化教学工具，提高学生的学习能力
随着信息技术被广泛应用到初中课堂上，教师除了可以利用网络来丰富教学资源，还可以利用各种信息技术工具来优化课堂。特别是在大数据以及智能化技术的发展下，许多学校的初中课堂上已经涌现出了多样化的现代化教学工具，比如智能化黑板、微课、大数据分析软件、智能监测机器人等，对提升课堂教学效率具有重要意义[2]。所以，教师要充分利用这些信息化教学工具来打造科学的课堂，让学生能够充分掌握历史知识，并且可以利用历史进行反思和总结，明白历史学习的重要价值。比如，在学习八年级上册第六单元《中华民族的抗日战争》时，教材中包括九一八事变、西安事变、七七事变、全民族抗战等几个重要的战争，每一个战争的时间、人物、发展以及对历史的意义都有区别。在完成本章节的学习之后，教师可以利用微课对这些战争进行一个统一的整理，用视频的形式对这些战争各方面知识进行分类讲解和整理，让学生在对比学习中更加深入地掌握知识。同时，在课堂上，教师还可以利用平板等软件布置作业，根据学生的完成情况迅速评价和打分，帮助了解本堂课的教学效果，从而找到学生的问题，以便可以及时调整方案，找到应对措施。
3组织网络实践活动，提升教师信息素养
信息化环境能够为初中历史教学改革提供充足的条件，也是改革进程的不竭动力，因此不断完善信息化建设，真正为课堂教学提供完善的信息化环境，才能够真正推动教学改革的深入开展。所以，学校需要加强软硬件设备的配备，为教师的教学提供充足的信息化条件。其次，历史教师也要不断提升自身的信息素养，积极学习全新的信息技术软件，并且根据初中历史教学的目标开发出具有时代性的教学方案，打造信息化的全新课堂，以提升初中历史整体教学水平。最后，教师还可以利用信息网络构建网络实践活动，创建初中历史学习交流平台，在平台上发布一些有关历史的发现以及问题，促进学生通过搜集资料、实地考察等方式去提出见解、解决问题，从而培养他们的历史综合素养。比如，针对今年的三星堆遗址考古事件，教师可以定期更新考古发现，呼吁学生积极关注考古进展，并且在平台上针对考古的事件进行分析和讨论，提高学生的历史关注热情，对提升其学习积极性也具有重要帮助。
4结语
综上所述，在信息化背景下，初中历史教师需要充分利用信息技术的优势来构建丰富的课堂，从教学资源、工具以及信息化软件和技术着手，为教学和学习提供多元化渠道;同时，还要利用信息技术创建有效的探索和交流活动，提高学生的兴趣，以提升学生的历史综合素养。
参考文献
[1]张锦春.信息技术背景下初中历史信息化教学策略探究[J].考试周刊， 2020（73）.
[2]葛诗丽.信息化视野下初中历史教学策略探究[J].读与写（上，下旬）， 2020， 017（003）：219.