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<正>概念是思维的细胞,概念教学在数学教学中具有至关重要的地位,尤其是通过抽象的逻辑建构产生的概念,它们是学生后续数学学习的逻辑前提。"最大公因数"就是这样一个比较抽象的、内涵也较丰富的数学概念。笔者查阅了多个版本的数学教材发现,现在的"公因数和最大公因数"不再是"因数与倍
从发展学生数学能力的视角看“最大公因数”概念的建立
【摘 要】
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<正>概念是思维的细胞,概念教学在数学教学中具有至关重要的地位,尤其是通过抽象的逻辑建构产生的概念,它们是学生后续数学学习的逻辑前提。"最大公因数"就是这样一个比较抽
【机 构】
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浙江杭州市崇文实验学校,
【出 处】
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小学教学设计
【发表日期】
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2015年17期
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