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摘 要：我国广西地区少数民族众多，因此具有丰富的民族文化。景观设计以满足不同人们的感官享受为目标，在设计中融入民族元素有助于设计的可接受性。文章从其可行性出发分析了具有的融入过程。
关键词：广西 少数民族 文化元素 景观设计
随着城市化的发展，我国景观设计受到越来越多的人关注。但对于景观设计的要求越来越高，景观设计中民族元素的应用、设计是否多元化都受到广泛关注现代设计中，抄袭现象明显，设计者缺乏对民族特色的理解。广西具有多个少数民族，因此其民族文化融入景观类设计中，可满足设计的基本需求。设计理念上，还应加强民族特色的设计，使其满足更多人的需求。
一、广西少数民族文化融入景观类课程教学的可行性
1.符合城市个性化发展的需求。随着人们生活水平的提高，其对精神生活有了更多的追求。景观设计课程作为艺术文化的重要表现形式，逐渐被人们所接受。同时，人们对于景观设计提出了新的要求，要求其实施多元化的设计方针。民族文化的融入有助于体现景观的文化特征，也使传统的教学更兼顾多元性，从而激发学生的兴趣。尊重本土文化，使作品中渗透了更多的民族特征，艺术性、神秘性都将使学生的学习积极性得到提高。
2.有利于景观类课程教学创新。目前，景观设计专业已经逐渐趋于完善，但其依然要与设计实践保持一致，多元化、创新化将成为其主要特征。广西少数民族文化的多元性毋庸置疑，其在景观设计中的应用可使设计实践生动化，从而培养学生善于观察和分析的特征。景观设计与园林设计之间有着不可分割的关系。但又不完全等同于园林设计，在景观设计课程设置时，要根据实践的需求进行不断的调整。而在这一过程中，民族文化的融入将为其提供条件，使我国景观设计课程不断趋于完善，提高景观设计的可观赏性和实用性。
二、民族文化的传承与意义
我国经济处于发展时期，技术型和管理型人才将成为未来企业的主要需求。高等教育发展过程中，要建立明确的目标，才能适应社会的发展。城市多元化影响着高校教育，人们的观念也随之改变，民族文化的传承使得艺术设计课程，景观设计课程更具活力，与人才培养目标相符。尽管以景观设计为学科教学重点，能够取得一定的成绩。但我国的景观设计发展尚处于初级阶段，为研究目标不明确，因此急需加入具有民族特色的教学内容。在我国景观设计领域，由于思维方式落后，大量的抄袭现象开始出现，究其主要原因，就在于景观设计的内容缺乏多样性，广西在我国发展中其民族文化具有多元性，少数民族众多，其对景观设计教学具有积极的促进作用，应将其广泛的应用于教学中，提高教学效率。
三、广西少数民族文化在景观类课程教学中的融入过程
1.民族元素在应用于室内空间环境设计教学。民族元素应用于室内空间设计主要有两种形式。第一种体现在基础装饰中，是指民族元素对空间界面的修饰作用。在室内设计中，这部分设计主要指的是门窗设计、地面及墙面设计或者是橱柜的设计等。第二种是将成型的民族文化作品摆放于室内，这种形式多用于后期装饰。当然，出于一定的目的，通常人们会对这类设计产品进行一定的改装。在景观类设计课程中，室内设计是最容易融入民族文化的部分，并且只要选择简化的、具有一定特征的蘊含民族文化的产品就可以体现设计作品的多元文化。我国广西地区的民族文化在室内装饰设计中发挥了重要作用，使现代设计与民族元素紧密的结合在一起。以广西人民大会堂的接待厅为例，其天棚、整体形状以及室内灯光均采用了民族文化的特征，使整个厅富丽堂皇，实现基本功能的同时满足了人的基本需求。将少数民族的文化利用现代化的设计手法应用于作品，体现了作品的情怀，也充分体现了我国文化的特征，使我国文化能够得以传承。在教学中，民族元素的原始品牌创立具有积极作用。随着全球经济对传统设计的影响。民族文化严重被忽视，在景观设计中使用民族元素的渗入，可实现对现代景观设计的完善和创新，广西的文化源远流长，但近年来城市化的开阔使得民族文化渐渐被淡化，重新树立民族文化品牌能够使得设计作品更真实，更多元化更易被群众接受，其独特性应受到设计者和教学者的重视。
2.民族元素应用于景观设计基础课程。景观设计基础课程主要包括基础艺术设计，实践课程以及专业设计课程。其中，专业课程是前两者的衔接，是高校培养设计人才的前提条件。无论是设计思维还是色彩的运用，都是基础课程的重要组成。在基础课程体系中，民族文化的渗透应从对色彩等基本应用出发，培养学生传统美与设计结合的过程。但民族文化的应用要符合需求，而不能强加在某个概念或者物体设计中。可见，民族文化融入景观设计基础课程教学应发挥其辅助作用，利用丰富的民族文化，设计理念更清晰，创新的设计形式容易激发设计学生的兴趣。传统训练离不开民族文化这一丰富的资源库，民族文化的渗透还使得学生加深了对作品设计的理解，使作品设计具有自己的态度。理解民族地域特色则易于实现作品的经济价值。另一方面，在基础课程中应用民族文化，可突出传统文化在景观设计中的作用，使得设计具有一定的地特色。广西民族文化在我国众多少数民族文化中具有闪光点。虽然民族文化在我国景观设计基础课程中的应用广泛，但民族要素的渗透多以某个独立的形式存在，而不是将其内在要素经过分析后，并且教学模式散漫，无法使学生正确理解这种教学模式。这种教学模式影响了学生的专业课学习，使学生在专业课中无法正确运用民族文化，民族文化同所有其他概念一样成为学生设计过程中用于拼凑的元素。
要改变这一现状，就要重新调整现代设计教学的课程内容，将民族文化以点的形式渗透到教学中，便于学生理解和将其应用于设计实践。使学生对民族文化和民族元素有着系统的认识，才能在日后的设计中运用得当。随着该教学理念的深入进行，使学生更深层次的了解设计元素运用。对教师的角色转换和教学方法的改革具有一定的作用，可帮助教师将适当的民族元素应用于色彩教学。在民族元素的运用中，原创作品的设计有助于加深学生对于某种技能的认识。就广西民族文化特色而言，绣球、花山壁画、壮锦纹样的元素对于学生作品设计中具有很好的表现，使设计作品能够展现设计感，也能够增添浓厚的民族归属感。
四、结语
我国景观设计教学经历的时间并不长，因此在理念上存在偏差。如过分依赖于国际元素而忽视了具有民族特色的元素应用。正处于市场经济过渡期的中国要将民族元素应用于自己的作品中，向世界展示自己的特色。在广西少数民族文化中，很多元素应用于景观类课程教学。对于高校设计专业来说，应注重多元化的民族文化应用于景观设计，使其得到传承。
参考文献：
[1]张鸣.广西少数民族文化元素与现代雕塑的解构与组合[J].艺术理论，2010（09）.
[2]李宏俭.浅谈广西民族元素在现代环境艺术设计中的传承[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2013（02）.
关键词：广西 少数民族 文化元素 景观设计
随着城市化的发展，我国景观设计受到越来越多的人关注。但对于景观设计的要求越来越高，景观设计中民族元素的应用、设计是否多元化都受到广泛关注现代设计中，抄袭现象明显，设计者缺乏对民族特色的理解。广西具有多个少数民族，因此其民族文化融入景观类设计中，可满足设计的基本需求。设计理念上，还应加强民族特色的设计，使其满足更多人的需求。
一、广西少数民族文化融入景观类课程教学的可行性
1.符合城市个性化发展的需求。随着人们生活水平的提高，其对精神生活有了更多的追求。景观设计课程作为艺术文化的重要表现形式，逐渐被人们所接受。同时，人们对于景观设计提出了新的要求，要求其实施多元化的设计方针。民族文化的融入有助于体现景观的文化特征，也使传统的教学更兼顾多元性，从而激发学生的兴趣。尊重本土文化，使作品中渗透了更多的民族特征，艺术性、神秘性都将使学生的学习积极性得到提高。
2.有利于景观类课程教学创新。目前，景观设计专业已经逐渐趋于完善，但其依然要与设计实践保持一致，多元化、创新化将成为其主要特征。广西少数民族文化的多元性毋庸置疑，其在景观设计中的应用可使设计实践生动化，从而培养学生善于观察和分析的特征。景观设计与园林设计之间有着不可分割的关系。但又不完全等同于园林设计，在景观设计课程设置时，要根据实践的需求进行不断的调整。而在这一过程中，民族文化的融入将为其提供条件，使我国景观设计课程不断趋于完善，提高景观设计的可观赏性和实用性。
二、民族文化的传承与意义
我国经济处于发展时期，技术型和管理型人才将成为未来企业的主要需求。高等教育发展过程中，要建立明确的目标，才能适应社会的发展。城市多元化影响着高校教育，人们的观念也随之改变，民族文化的传承使得艺术设计课程，景观设计课程更具活力，与人才培养目标相符。尽管以景观设计为学科教学重点，能够取得一定的成绩。但我国的景观设计发展尚处于初级阶段，为研究目标不明确，因此急需加入具有民族特色的教学内容。在我国景观设计领域，由于思维方式落后，大量的抄袭现象开始出现，究其主要原因，就在于景观设计的内容缺乏多样性，广西在我国发展中其民族文化具有多元性，少数民族众多，其对景观设计教学具有积极的促进作用，应将其广泛的应用于教学中，提高教学效率。
三、广西少数民族文化在景观类课程教学中的融入过程
1.民族元素在应用于室内空间环境设计教学。民族元素应用于室内空间设计主要有两种形式。第一种体现在基础装饰中，是指民族元素对空间界面的修饰作用。在室内设计中，这部分设计主要指的是门窗设计、地面及墙面设计或者是橱柜的设计等。第二种是将成型的民族文化作品摆放于室内，这种形式多用于后期装饰。当然，出于一定的目的，通常人们会对这类设计产品进行一定的改装。在景观类设计课程中，室内设计是最容易融入民族文化的部分，并且只要选择简化的、具有一定特征的蘊含民族文化的产品就可以体现设计作品的多元文化。我国广西地区的民族文化在室内装饰设计中发挥了重要作用，使现代设计与民族元素紧密的结合在一起。以广西人民大会堂的接待厅为例，其天棚、整体形状以及室内灯光均采用了民族文化的特征，使整个厅富丽堂皇，实现基本功能的同时满足了人的基本需求。将少数民族的文化利用现代化的设计手法应用于作品，体现了作品的情怀，也充分体现了我国文化的特征，使我国文化能够得以传承。在教学中，民族元素的原始品牌创立具有积极作用。随着全球经济对传统设计的影响。民族文化严重被忽视，在景观设计中使用民族元素的渗入，可实现对现代景观设计的完善和创新，广西的文化源远流长，但近年来城市化的开阔使得民族文化渐渐被淡化，重新树立民族文化品牌能够使得设计作品更真实，更多元化更易被群众接受，其独特性应受到设计者和教学者的重视。
2.民族元素应用于景观设计基础课程。景观设计基础课程主要包括基础艺术设计，实践课程以及专业设计课程。其中，专业课程是前两者的衔接，是高校培养设计人才的前提条件。无论是设计思维还是色彩的运用，都是基础课程的重要组成。在基础课程体系中，民族文化的渗透应从对色彩等基本应用出发，培养学生传统美与设计结合的过程。但民族文化的应用要符合需求，而不能强加在某个概念或者物体设计中。可见，民族文化融入景观设计基础课程教学应发挥其辅助作用，利用丰富的民族文化，设计理念更清晰，创新的设计形式容易激发设计学生的兴趣。传统训练离不开民族文化这一丰富的资源库，民族文化的渗透还使得学生加深了对作品设计的理解，使作品设计具有自己的态度。理解民族地域特色则易于实现作品的经济价值。另一方面，在基础课程中应用民族文化，可突出传统文化在景观设计中的作用，使得设计具有一定的地特色。广西民族文化在我国众多少数民族文化中具有闪光点。虽然民族文化在我国景观设计基础课程中的应用广泛，但民族要素的渗透多以某个独立的形式存在，而不是将其内在要素经过分析后，并且教学模式散漫，无法使学生正确理解这种教学模式。这种教学模式影响了学生的专业课学习，使学生在专业课中无法正确运用民族文化，民族文化同所有其他概念一样成为学生设计过程中用于拼凑的元素。
要改变这一现状，就要重新调整现代设计教学的课程内容，将民族文化以点的形式渗透到教学中，便于学生理解和将其应用于设计实践。使学生对民族文化和民族元素有着系统的认识，才能在日后的设计中运用得当。随着该教学理念的深入进行，使学生更深层次的了解设计元素运用。对教师的角色转换和教学方法的改革具有一定的作用，可帮助教师将适当的民族元素应用于色彩教学。在民族元素的运用中，原创作品的设计有助于加深学生对于某种技能的认识。就广西民族文化特色而言，绣球、花山壁画、壮锦纹样的元素对于学生作品设计中具有很好的表现，使设计作品能够展现设计感，也能够增添浓厚的民族归属感。
四、结语
我国景观设计教学经历的时间并不长，因此在理念上存在偏差。如过分依赖于国际元素而忽视了具有民族特色的元素应用。正处于市场经济过渡期的中国要将民族元素应用于自己的作品中，向世界展示自己的特色。在广西少数民族文化中，很多元素应用于景观类课程教学。对于高校设计专业来说，应注重多元化的民族文化应用于景观设计，使其得到传承。
参考文献：
[1]张鸣.广西少数民族文化元素与现代雕塑的解构与组合[J].艺术理论，2010（09）.
[2]李宏俭.浅谈广西民族元素在现代环境艺术设计中的传承[J].高等职业教育（天津职业大学学报），2013（02）.