【摘 要】
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在某班“学前儿童行为观察与分析”的课堂教学中,实施“恰当结合教学情境,巧妙使用教学幽默”“利用学生追星心理,改变点名提问方式”两种策略,结合课堂观察、教学反思及访谈
【机 构】
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江苏联合职业技术学院 常州幼儿师范学校,江苏 常州 213100
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在某班“学前儿童行为观察与分析”的课堂教学中,实施“恰当结合教学情境,巧妙使用教学幽默”“利用学生追星心理,改变点名提问方式”两种策略,结合课堂观察、教学反思及访谈,发现更愿意上这门课的学生比例由原先的30％提升到了70％;主动回答问题的人数增长了3倍以上,回答问题的总人次增加了4倍以上;能够完全自主地正确回答,当老师适当提示、点拨后就能正确回答的比例有了较大提升;非个人自主自愿积极主动地回答问题,被老师点名提问后,回答的态度、信心甚至答案的质量都有明显的提升.
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