当前，伴随全媒体时代的发展，小学生接触的信息化传播方式日新月异，其所处的学习生长环境发生了根本性的变化，逐渐呈现出成长品格的多元化。如何培育好祖国花朵，加强品格教育的培养，促进学生的全面发展是摆在每一位教育工作者面前一个重大的时代命题。在信息技术教学中，应该如何渗透品格教育呢？我来谈谈自己的几点看法。
　　教师要提高服务意识，为学生创造良好的学习环境
　　在信息技术课堂教學中，学生电脑正常运行，是保证课堂教学顺利进行的前提条件。因此在每个学期开学前，教师要对学生电脑做一次全面维护（所有电脑进行系统更新和部分硬件进行更换等），确保每台电脑都能正常运行。最主要的还是平时要经常维护，由于我校学生电脑陈旧老化，硬件支持不能满足当前的需求，随时可能出现故障，因此日常电脑的维护工作就成了课前准备的一个重要环节。教师要尽可能地保证教学设施的完整性，这是信息技术教学中强化品格教育的条件之一。
　　着眼学生终身发展，加强常规习惯培养
　　习惯教育是我校的主题教育，也是品格教育内容的重要部分。“好习惯是孩子一生的财富”，一个人有了良好的习惯，就构建起了成功人生所必须的阶梯。著名教育家曼恩说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”因此，品格中的习惯教育变得尤为重要。我在上课之前向学生明确提出，必须遵守机房要求。例如，在常规教学中严格要求学生不准迟到、不准早退；讲卫生、讲文明、有礼貌；规范操作，爱护机器；正常关机，摆齐桌椅；要相互谦让，有序离开；另外，学生上网的时候，教师要培养学生养成良好的网络道德习惯，要遵守《全国青少年网络文明公约》，争做网络安全小卫士。增强学生的网络安全意识，监督和防范不安全隐患，促进网络的健康发展。通过这些常规教育在课堂教学中的贯彻落实，长此以往，就可以让学生渐渐地养成遵守纪律、听从指挥的良好习惯。同时，在经过一段时间的课堂教学后，教师要根据各班的实际人数和学生水平，合理地安排座位，便于学生小组进行合作学习，为培养学生良好的品格教育打下坚实的基础。
　　从教学内容入手，培养学生自主、合作、探究的学习方式
　　通过两个学期的实践，经过我对不同年级小学生的调查发现：学生对信息技术课最感兴趣的内容是上网、玩游戏、聊天，其次才是对现有教材中部分有趣味性内容的学习。如何利用好学生感兴趣的内容，来带动其他教学内容顺利完成呢？笔者思考后认为，在确保教学设备良好的前提下，巧设教学内容是关键。比如上六年级信息技术课时，学生喜欢上网，不喜欢学习POWER POINT知识，那么我就可以把部分网络知识设计渗透于POWER POINT教学中。比如在学习修饰和美化幻灯片时，可以让学生自主探究或者以小组合作的形式，在网上搜索下载一些图片和文字素材等等，再保存起来对幻灯片进行美化处理。学生在学习POWER POINT的过程中同时也接触了网络知识，在教学中不仅激发了学生的兴趣，同时也完成了教学任务，一举两得。而其他年级的学生也都有各自喜欢的内容，我可以用同样的方法来完成教学。
　　合理安排教学内容，培养学生的责任感
　　现如今，学生的责任感比较缺失，教师在教学中培养学生的责任意识义不容辞。在四年级学习word排版时，笔者引导学生制作以“珍爱生命”为主题的电子版报，让学生了解自己。生命只有一次，每个人都应该加倍珍惜，要让这朵生命之花开得更加鲜艳，平时就要懂得爱护自己的生命，不要做有危险的事情。
　　人是社会的组成因子，每个人随时都要处理与他人、与集体、与社会的关系。因此要让学生知道，除了对自己负责外，还要学会对别人负责，对家庭、集体、社会和国家负责，树立“人人为我，我为人人”的观念，同学之间相互关心、相互帮助，师生之间相互理解，社会才会变得融洽、和谐。
　　从把握学生心理入手，培养学生良好的课堂纪律
　　由于信息技术课堂学生学习的气氛比较高涨，一旦把握不好，就会导致课堂纪律失控，造成学习效益不高的结果。例如：我校的学生电脑数量不够学生使用，再加上电脑老化，经常在电脑课上出现故障，临时无法修复，导致学生出现一些不良情绪，因此教师要做好学生的思想工作。其次，还有个别学生在上课时不遵守课堂纪律，或只想玩耍，不完成作业，教师要对其进行一定的处罚，请该学生让位置出来给其他遵守纪律的学生操作，而该学生只能坐在旁边观看或者反思。通过这些方法就可以让品格教育无时无刻贯穿在教学当中，从而使学生养成良好的行为习惯。