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课堂观察作为教师一种新兴的有效的教学研究方式,正在各地蓬勃开展,但在实施进程中,还是存在着研究目标有偏差、研究流程趋僵化、研究团队只应付、研究内容停留表面等迫切需要解决的问题,需要教师在以后的课堂观察实践中紧扣专题、注重学科、走向灵活、指向改进,让课堂观察更好地为教师的教学行为改进服务。
课堂观察实施的现状分析与思考
【摘 要】
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课堂观察作为教师一种新兴的有效的教学研究方式,正在各地蓬勃开展,但在实施进程中,还是存在着研究目标有偏差、研究流程趋僵化、研究团队只应付、研究内容停留表面等迫切需
【机 构】
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江苏省吴江市教育局
【出 处】
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上海教育评估研究
【发表日期】
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2012年01期
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