妈妈以为纵容孩子就是减负，结果把孩子的学习能力都减掉了。这个孩子最后成为学得最苦的人，总是跟不上课。
　　
　　富不过三代，这句话虽有些绝对，但大部分富有家庭的父母都不愿意孩子吃自己曾经吃过的苦，便疏于培养孩子精进奋勉的品质，下一代渐渐失去了积极奋斗的能力，成为被抱大的一代，成为只会消费财富的一代。到了他们的下一代，或许就又变成穷人了。这样的家长看着孩子努力学习都心疼，觉得没有必要让孩子过于辛苦，所以更愿意接受减负的各种理念，对孩子疏于教导，任其散漫堕落。
　　减负应当是减掉不必要的心理负担和过重的课业负担，最好的减负方式可不是没有作业，而是让孩子学会努力并快乐地学习。学习上的一个悖论是越努力学习的孩子，学习越轻松，负担也越轻。
　　刘丽萍有一个女儿，作为母亲她想让孩子有个快乐的童年。她天真地认为孩子拥有快乐童年的办法就是不用再让孩子努力学习了，她认为努力学习的孩子就是不快乐的。
　　她认为不该让孩子那么小就学习文化知识，也没有必要去报绘画班、书法班、钢琴班等等。刘丽萍也总是对同事朋友吹自己的孩子最快乐。
　　上了小学，女儿的灾难就开始了，小学一年级写作业就写到晚上11点。
　　她给孩子的老师写信，说作业太多了。老师给她回了一封信说：“孩子在小学的学习阶段，需要有足够的重复。大多数小孩还是喜欢重复作业的，倒是成年人表现出了厌倦和不快，并且把这种厌倦和不快传递给孩子。做家长的应该花心思与努力，让孩子心甘情愿地做这些练习。因为对于小学生来说，重复性的练习是绝对必要的。”她随手把信丢在一边，冷笑了两声：“学习好有什么用，北大的学生不是照样有卖肉的？清华也有找不到工作的。”
　　 没几天孩子考了95分，刘丽萍非常得意地想：自己的孩子不用重复练习就能考这么高的分。她不知道这次的数学考试全班平均分是97分，她的孩子考到95分是因为有一个学习好的同位，全班的同学都知道她是抄的，就是她妈妈不愿意知道。
　　她的孩子数学考不及格的时候，是根本不给妈妈看的，孩子模仿她的字签字。
　　开家长会的时候，老师在上面讲，刘丽萍在下面和老师唱反调，对别的家长说：“我的孩子不用努力就能学好。我对孩子学习的要求可宽松了。”
　　老师看着她在说话，对她的孩子也不说什么了，因为老师已经知道，这个孩子的学习能力已经不被家长期待。
　　这个孩子回家不写作业而是在楼下疯玩，时间长了，所有的孩子都不和她玩了。
　　因为刘丽萍住的大院里，家长都警告自己的孩子：“不要和她玩，她妈妈给她减负，把她的学习能力都减掉了，她的学习会越来越辛苦，她将是这个院里学得最苦的一个孩子。”家长还告诫自己的孩子：“如果贪图眼前的享乐，就得不到长远的幸福快乐。”
　　小学五年级时，刘丽萍的孩子写到12点也写不完作业，别的孩子半个小时就能写完的，她两个小时也写不完。有一道数学题四比五少几分之几，五比四多几分之几，数字一大她就不会了，老师给她讲了50遍，她还是弄不明白。老师怀疑她就是脑子笨，上课只要她不说话不妨碍别人学习，老师就不管她了。到了初中，数学英语课她是一点也听不懂。她与男孩同居，被学校劝退，刘丽萍只好给她转学，但她和男朋友就是分不开，两个人跑到东营去打工。挣到的钱不能养活自己，只好又回到家里。
　　在价值观念混乱的时代，处处是诱惑和陷阱，孩子非常容易因父母的放任和疏忽，嬉戏过度，造成终身遗憾。
　　错到此时，想回头也来不及了。这孩子即使回到学校，也听不懂很多课程。
　　她成了过度减负的负面教材，过度减负反而会让孩子在未来的学习上承受更大的压力。
　　最初的学习未必都会是快乐的，许多情况下必须建立在“勉励为之”之上，当孩子努力过后看到成果时，才产生快乐和接下去努力的力量。
　　刘丽萍的女儿在妈妈的娇宠之下，放任自己，最后失去了学习的能力，其代价就是在未来的岁月里，活得比别的孩子更加贫苦和艰辛。
　　
　　 幸福感悟
　　 孩子的天性和成人的天性一样，都不希望受苦、被约束。然而，对自己行为的约束能力，是一个人成长的标志。那些在家人的溺爱中长大的孩子，往往是极为缺少意志力的，他们表现在不能将注意力关注在一件事上，做事没有耐心，没有恒心，表现在缺少一个健康孩子的学习能力，而这一切都是家长纵容造成的。孩子的学业荒废了，心也就荒芜了，他（她）的一生可能就被毁掉了。
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　　（编辑：沈万臻）