现代科学研究表明，中学生已具较强的求知欲、鉴赏欲、尝试欲、成功欲。他们期盼自己获得成功，期望体验成功的喜悦，所以在教学中应放开学生手脚让学生自主发现问题，自己寻觅知识的真谛。因此教师要给学生“搭台”，让学生尽情表演，自己做一个好观众，在时机成熟时，进行必要的点拨，为学生表演导航，为此要做到四个“转变”。
　　
　　一、由被动接受向主动参与转变
　　
　　在教学中，许多教师只注重知识的灌输，要求老师讲什么，学生听什么；老师画什么，学生背什么；老师写什么，学生记什么。学生最终成为一个“活书橱”。老师应还政于生，归权于生，把学习的主动权交给学生，让学生自己探求未知领域。这样学生参与意识、表现欲会水涨船高，学生就成为名副其实的学习主人。
　　
　　二、由迷信向科学转变
　　
　　學生常有盲从思想，认为老师讲的就是正确的，书上写的就是科学的。其实不然，老师并非一贯正确，书上也并不是绝对权威。因此教师要鼓励学生善思、质疑。通过辩疑、释疑，学生能对自己的知识表象进行加工、创造、升华形成科学结论。
　　
　　三、由单一型向复合型转变
　　
　　语文教学不能以本为本，而应注重知识的辐射，学科的渗透，这样有利于扩大学生知识面，使学生获得丰满的知识。语文是包罗万象的学科，就靠一本书是难以满足学生多样知识需要，一个合格的语文老师应有宽广的知识面，深厚的文化底蕴。不仅要精通本科知识，也要熟知其他学科。
　　
　　四、由理论向实践转变
　　
　　学生在课堂接受的多是抽象的没有亲身体验的知识，缺乏感情认识。因而教师应力求让学生走出教室，拥抱大自然，在大自然中发现美、鉴赏美、亲近社会，在社会中感受生活、珍惜生活。
　　实践证明，开放中学语文课堂恢复了语言文学的勃勃生机，给学生的发展提供了开阔的天地，解开了束缚学生发展的绳索，有利于培养学生自信心，实践能力和创新能力。
　　
　　单位：江苏金湖县二中