初中语文教学在新课程改革背景下得到了充分发展，尤其是教学理念与教学模式的改变，让语文教学更加生动活泼。教师要紧扣教学设计与具体组织环节，强调理念创新与教法改进，在教学设计中更加细致地兼顾每一个教学环节，以及其中涉及到的因素。教学导入、互动、攻坚以及拓展环节都要紧贴学生身心特点，抓住教学重点问题进行突破，促进教学成效提升。笔者在教学中注重紧扣重点环节，为教学成效提升奠定了良好基础，本文将做简要论述。
　　一、教学设计环节应当更加细致全面
　　教学设计是整个语文教学的第一个环节，也是非常重要的前置环节，离开了科学的设计，整个语文教学将会陷入杂乱无章的境地。从某种意义上讲，科学的设计是教学成功的一半，可见教学设计环节对语文教学的重要性。教师在教学设计中要深入研究，提高有效性。首先，教师在语文教学设计中要充分研究教材，准确把握教材编排特点、编者意图，提炼出一个单元、一册教材在知识点方面的综合要求和能力培养方面的目标，从而构建起前后连贯的知识框架体系和能力培养路线，站在整册教材的角度进行领悟分析以及编排教学活动，可以使知识与能力的传授前后连贯，融为一体，更加有利于学生的全面发展。其次，教师在教学工作中要注重教学对象的分析研究，将其作为教学设计的重要参考因素。对教学对象的研究，主要应当从学生学习情感、学习能力、学习基础等方面进行分析，并了解学生对语文学习的积极性，如果存在兴趣不足的状况要分析其原因，寻找解决的路径。对学生语文学习基础和能力的分析，与接下来的教学活动开展具有密切联系，只有紧密结合这些方面才能够保证教学设计具有针对性。
　　二、教学导入环节应当更加生动激趣
　　教学导入环节对语文教学的成效影响较大，许多教师没有重视教学导入环节，甚至采取三言两语的方式敷衍了事，教学效率低下。笔者在教学中注重深入研究学生的心理特点，提高教学导入的趣味性程度，以此为抓手，营造浓厚的教学氛围，增强语文教学对学生的吸引力。例如，在《背影》教学中，笔者以一段《我的老父亲》为背景音乐导入教学。从教学一开始就营造浓情氛围，这对于大多数学生而言可以产生较为强烈的情感震撼，容易引起共鸣。大多数学生的父母都外出打工，短短的视频音乐短片让学生的情感引起了共鸣，接下来的学习中就能够更加用心领悟、用心理解。再比如，《沙漠里的奇怪现象》教学中，笔者立足教材中所讲述的内容，还用视频短片播放了另外的一些奇怪现象，拓宽了学生视野。这些趣味小知识让学生从内心增强了对接下来所学课文的探究欲望，可见生动的激趣环节可以让导入变得更加有效，学生在学习过程中也能够以更加饱满的热情投入到语文学习活动之中。
　　三、教学互动环节应当更加自主活泼
　　在新课程改革的背景下，教师一定要重视互动环节的作用，将单纯讲授的教学转变为师生互动，调动学生在语文学习中的参与性，让学生的能力得到全面发展。一方面，教师要在教学结构上进行调整，要体现学生主体地位，给予学生合作探究的平台空间，还要对学生进行初步引导、难点点拨，让学生逐步养成独立思维、研究探讨的良好习惯。有了这样的基础，整个语文课堂将会更加生动活泼，整个教学素质化程度将会得到明显提高。例如，在《我的母亲》教学中，笔者要求学生在课前预习解决基础知识，相互交流之后进行进一步的探究：课文描写了哪些事例？运用了什么样的手法？怎样通过细节刻画人物形象、渗透思想情感的？并以这样的提示为线索，结合课文中具体描写的语段、语句乃至关键词，去深刻分析文章的写作手法、情感要素。学生的探讨活动非常热烈，大家各抒己见，畅谈自己对课文的理解，站在自己的角度诠释不同的问题。笔者在教学中没有禁锢学生的思维，鼓励学生敞开思维思考问题，这一过程有效提高了学生学习的活跃程度，以及思维的深入程度。笔者还进行难点点拨，让学生的自主探究活动沿着正确的方向进行，效果较为明显。
　　四、教学攻坚环节应当更加注重引导
　　在初中语文教学中，教师一定要重视重难点环节的引导，因为自主探究活动虽然可以极大地调动学生学习的积极性，在中等以下难度问题的解决上具有无可比拟的优势。但是在课文深度理解、深度发掘方面完全放手让学生独立去做则有些欠妥，深度发掘与思考需要在教师的引导下进行，否则学生很难达到或圆满完成这样的学习任务。笔者在教学中选准重难点环节进行引导，发挥攻坚克难作用，帮助学生解决了学习难点，同时也体现了对学生思维方式的引领和学习技巧的指导。还以《背影》为例，笔者为了引导学生把握文章蕴涵的情感主线，更加深刻体会浓浓的父爱，对学生进行了提示，要求学生抓住四次出现的背影，分别分析每一次背影蕴涵了什么样的情感。经过这样的点拨，学生的思维豁然开朗，对四次背影所蕴涵的情感具有了深入的感悟，以及学会抓住其中关键词进行领悟，有了较为深刻的理解。教师在语文教学中一定要侧重对学生进行思维方式的引领，通过教师的“旁敲侧击”、循循善诱，使学生的思维沿着正确的方向前进和深入，这对于突破语文学习难点效果非常明显。笔者在开展自主模式教学中，既放手让学生开展自主学习，又牢牢抓住重点、难点点拨这一关键环节，使学生能够有效突破重难点，全面完成学习任务。
　　五、教学拓展环节应当更加注重传承
　　教学拓展是初中语文教学中非常重要的环节，无论是深化知识巩固还是培养综合能力，这些方面都具有无可比拟的作用。许多教师习惯于开展课外兴趣小组活动，培养学生语文学习兴趣爱好，这固然是行之有效的方式，能够调动学生参与积极性。但是教师一定要把握好一个原则，就是课外兴趣活动一定要立足课堂教学进行拓展，活动目标应当着眼于学生语文综合能力发展，使教学拓展活动与课堂教学一脉相承，积极服务于学生语文综合素养的提升。基于这样的考虑，教师可以通过专题研究、文学社团以及朗读、口语表达等兴趣活动为契机，牢牢抓住教学中的重点环节，尤其是学生学习有难度、发展有缺陷的环节，在课外采取更加生动、有效的形式，以趣味活动为载体将学生吸纳进来，让他们饶有兴致地参与活动，在活动中渗透能力技巧的指导，在活动中弥补学生在语文学习中存在的薄弱环节，这样能够有效提高学生的语文能力水平。
　　教学改革只有进行时，没有结束时，教师在教学中应当时刻牢记课改要求，主动积极深入教学一线进行总结与提炼，完善提高教学活动的有效性，促进教学成效的提升。初中语文成效提升应当在重点环节上精准发力，只有紧扣重点环节才能保证教学改革的方向不偏，教学改革的力度不减，教学成效得到有效提升。
　　作者单位：江苏省泰州市孔桥初级中学（225330）