【摘 要】
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在"减负"和素质教育的大背景下,各地教育部门陆续出台了"低年级不留书面家庭作业"这一规定。该规定的颁布曾引起颇多争议,一方面,许多家长甚至是教师对该规定实施效果心存疑
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在"减负"和素质教育的大背景下,各地教育部门陆续出台了"低年级不留书面家庭作业"这一规定。该规定的颁布曾引起颇多争议,一方面,许多家长甚至是教师对该规定实施效果心存疑虑,另一方面,部分教师对如何正确领会和贯彻该条规定仍有疑惑。笔者认为,该规定不但否定了传统低年级语文家庭作业机械性的"抄写和背诵"模式,而且也对教师提出了新的要求,即在尊重学生自由发展空间的前提下,做到作业设计与素质教育的有效结合。本人这两年低年级的教学经历刚好与该规定的推行相吻合,因此对该问题颇有心得,并将低年级语文家庭作业的设计归纳为"一演、二说、三画、四做、五查、六唱"等六字要诀。苏,正是在这样的大背景下
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