【摘 要】
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目的：探讨1～3岁幼儿语言发育迟缓（LD）的影响因素。方法：回顾性分析2019年2月—2021年2月在本院保健过的192例1～3岁幼儿临床资料，根据Gesell发育量表检查有无语言发育迟缓分为语言发育迟缓组（LD组）39例和非语言发育迟缓组（非LD组）153例。记录两组患儿性别、年龄、是否独生子女、分娩方式、出生胎龄、出生体重、父亲母亲生育年龄、父亲母亲文化程度、主要监护人、主要监护人每日与幼儿交
【机 构】
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河南省商丘市第一人民医院儿童神经与康复科
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目的：探讨1～3岁幼儿语言发育迟缓（LD）的影响因素。方法：回顾性分析2019年2月—2021年2月在本院保健过的192例1～3岁幼儿临床资料，根据Gesell发育量表检查有无语言发育迟缓分为语言发育迟缓组（LD组）39例和非语言发育迟缓组（非LD组）153例。记录两组患儿性别、年龄、是否独生子女、分娩方式、出生胎龄、出生体重、父亲母亲生育年龄、父亲母亲文化程度、主要监护人、主要监护人每日与幼儿交流时间、媒体暴露时间、家居人数等情况。采用单因素和多因素Logistic回归分析影响1～3岁幼儿LD的危险因素。结果：母亲文化程度高中及以下、主要监护人为外祖父/母、主要监护人每日与幼儿交流时间＜3h以及每日媒体暴露时间＞2h均为影响1～3岁幼儿LD的危险因素（P＜0.05）。结论：1～3岁幼儿LD与母亲文化程度、主要监护人、每日与幼儿交流时间和每日媒体暴露时间有关，临床可通过加强抚养人的养育培训，减少电子屏幕暴露时间预防LD的发生。
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