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【摘要】近几年来，高职教育发展迅速，为社会输送了大量的有知识，有技能的专业人才。但在发展过程中也存在一些问题，本文以高职院校计算机专业英语教学为例，指出了计算机专业英语教学工作存在的一些问题。并提出相应的改革措施，为促进计算机专业英语的教学工作提供理论基础。
【关键词】计算机专业英语；教学改革
一、高职院校计算机专业英语教学存在的问题
（1）对专业英语不够重视。高职院校学生的文化课基础普遍偏低，而英语则更是长期以来我国学生学习的弱项。大多数的高职院校中，英语被列为是考查科目，这样一来，就没有了硬性的教学目标和质量要求，教师和学生都不会太重视。即使一些英语基础较好的学生，也只是多记一些专业的术语而已，不会再去用功深究。英语基础差的学生因为计算机专业英语构词繁杂甚至就丧失了学习英语的信心。（2）教材的内容跟不上当前的社会发展的需求。好多高职院校计算机专业仍在使用十几年前出版的教材。计算机相关专业的分类越来越细，不同的教学方向对课程内容的侧重也不同，要根据教学目标有选择性的对教材进行筛选。
二、高职院校计算机专业英语教学的改革措施
（1）重视专业英语的教学，明确教学目标，主要从以下几个方面着手：第一，学校要树立正确的教学指导思想，贯穿学习理念，制定教学计划时，明确专业的英语的作用，那就是专业英语将是计算机专业技术和实用软件应用的主要工具。它的掌握程度直接影响计算机专业技术的好坏。因为互联网技术的更新非常迅速，各种新词缩略语的出现频率高。第二，制定明确的教学目标。不能因为是考察科目就不重视它的学习。开设这一科目的目的就是要求学生能掌握一定的计算机专业词汇，对英语类科技书刊的语法、构词形式有一定的了解。遇到相关的不特别难的问题时，可以自己解决，当然可以借助有关计算机的英语资料。这样，他们就会觉得有成就感，对专业的学习兴趣就更浓了，激发他们探索新知识的兴趣。（2）选择与时俱进的教材。由于计算机发展迅速，所以旧的教材不适用当前教学的需要。同时由于计算机专业的侧重点的不同，专业英语教材也得相应的选择。（3）改变以前传统的教学授课模式，根据具体的教学目的，开创新的教学方法，打破常规的课堂以教师为主的授课模式。第一，课程的设置要合理，要让专业英语的课程和计算机专业课程保持同步。这两者是相辅相成的关系，同步教学避免了只学不用，或者学了之后很容易忘记的局面。二者紧密相连，让学生学到的知识马上就可以实际运用，同时也排除了因为英语词意表达不明确带来的障碍，达到了相互促进的作用。第二，在教学过程中引入专业英语词汇时，应以计算机相关专业知识为线索，二者紧密联系，不脱节，使得学生在学习过程中不仅学习了专业词汇，还了解了专业知识方面的信息。在学习过程中，就可以深刻体会到专业用语与专业知识相结合的内在必然性，不知不觉就提高了学习的兴趣，起到了教学的目的。第三，高职计算机专业英语普通英语相比有着很大的区别，包括：专业英语的语法长句多、新词多、合成词多等；具有很强的时效性，多使用缩略词。针对专业英语的特点，具体可以采用以下方法：首先要以教材为中心，确定教学的目标。其次，把课堂环境扩大，不单单是在课堂上学习，课下的时间鼓励学生自主学习一些相关的资料。可以去图书馆翻阅，浏览相关的书籍。最后，在教学内容上进行总结，针对专业英语的特点，掌握相关的专业知识。在描述计算机系统组成图时可以通过专业词汇描述。这样不仅使学生巩固所学专业知识，又加深了对专业词汇的感性认识。通过这种方式，实现了在计算机专业知识中学习英语，在学习英语中巩固专业知识。开创多样化的辅助教学模式让本来单一的课堂气氛变得有趣味性，打破常规，运用多样化的教学形式，让专业英语不再是学生的软肋，取得理想的教学效果。
随着计算机技术的飞速发展，计算机专业英语越来越凸显它的重要性及特殊性。牢牢把握高职教育的培养目标以及计算机专业英语教学在高职教学体系中的地位和作用，不断研究计算机专业知识与英语教学的关系，不断修正高职学生学习计算机专业英语的目标，相信会更好地实现计算机专业英语在整个教学体系的教学目的，从而达到相关专业的培养目标。
参考文献
[1]宋晓涛．计算机专业英语的教学改革的思考[J]．太原理工大学学报．2007：25（4）：65～69
[2]聂丽萍，沈权权．职业院校计算机专业英语如何实现情景教学[J]．文化教育．2009（6）：133～134
[3]张艳萍．网络环境下《计算机专业英语》教学的改革研究与探讨[J]．中国高教研究．2009（3）：92～93
【关键词】计算机专业英语；教学改革
一、高职院校计算机专业英语教学存在的问题
（1）对专业英语不够重视。高职院校学生的文化课基础普遍偏低，而英语则更是长期以来我国学生学习的弱项。大多数的高职院校中，英语被列为是考查科目，这样一来，就没有了硬性的教学目标和质量要求，教师和学生都不会太重视。即使一些英语基础较好的学生，也只是多记一些专业的术语而已，不会再去用功深究。英语基础差的学生因为计算机专业英语构词繁杂甚至就丧失了学习英语的信心。（2）教材的内容跟不上当前的社会发展的需求。好多高职院校计算机专业仍在使用十几年前出版的教材。计算机相关专业的分类越来越细，不同的教学方向对课程内容的侧重也不同，要根据教学目标有选择性的对教材进行筛选。
二、高职院校计算机专业英语教学的改革措施
（1）重视专业英语的教学，明确教学目标，主要从以下几个方面着手：第一，学校要树立正确的教学指导思想，贯穿学习理念，制定教学计划时，明确专业的英语的作用，那就是专业英语将是计算机专业技术和实用软件应用的主要工具。它的掌握程度直接影响计算机专业技术的好坏。因为互联网技术的更新非常迅速，各种新词缩略语的出现频率高。第二，制定明确的教学目标。不能因为是考察科目就不重视它的学习。开设这一科目的目的就是要求学生能掌握一定的计算机专业词汇，对英语类科技书刊的语法、构词形式有一定的了解。遇到相关的不特别难的问题时，可以自己解决，当然可以借助有关计算机的英语资料。这样，他们就会觉得有成就感，对专业的学习兴趣就更浓了，激发他们探索新知识的兴趣。（2）选择与时俱进的教材。由于计算机发展迅速，所以旧的教材不适用当前教学的需要。同时由于计算机专业的侧重点的不同，专业英语教材也得相应的选择。（3）改变以前传统的教学授课模式，根据具体的教学目的，开创新的教学方法，打破常规的课堂以教师为主的授课模式。第一，课程的设置要合理，要让专业英语的课程和计算机专业课程保持同步。这两者是相辅相成的关系，同步教学避免了只学不用，或者学了之后很容易忘记的局面。二者紧密相连，让学生学到的知识马上就可以实际运用，同时也排除了因为英语词意表达不明确带来的障碍，达到了相互促进的作用。第二，在教学过程中引入专业英语词汇时，应以计算机相关专业知识为线索，二者紧密联系，不脱节，使得学生在学习过程中不仅学习了专业词汇，还了解了专业知识方面的信息。在学习过程中，就可以深刻体会到专业用语与专业知识相结合的内在必然性，不知不觉就提高了学习的兴趣，起到了教学的目的。第三，高职计算机专业英语普通英语相比有着很大的区别，包括：专业英语的语法长句多、新词多、合成词多等；具有很强的时效性，多使用缩略词。针对专业英语的特点，具体可以采用以下方法：首先要以教材为中心，确定教学的目标。其次，把课堂环境扩大，不单单是在课堂上学习，课下的时间鼓励学生自主学习一些相关的资料。可以去图书馆翻阅，浏览相关的书籍。最后，在教学内容上进行总结，针对专业英语的特点，掌握相关的专业知识。在描述计算机系统组成图时可以通过专业词汇描述。这样不仅使学生巩固所学专业知识，又加深了对专业词汇的感性认识。通过这种方式，实现了在计算机专业知识中学习英语，在学习英语中巩固专业知识。开创多样化的辅助教学模式让本来单一的课堂气氛变得有趣味性，打破常规，运用多样化的教学形式，让专业英语不再是学生的软肋，取得理想的教学效果。
随着计算机技术的飞速发展，计算机专业英语越来越凸显它的重要性及特殊性。牢牢把握高职教育的培养目标以及计算机专业英语教学在高职教学体系中的地位和作用，不断研究计算机专业知识与英语教学的关系，不断修正高职学生学习计算机专业英语的目标，相信会更好地实现计算机专业英语在整个教学体系的教学目的，从而达到相关专业的培养目标。
参考文献
[1]宋晓涛．计算机专业英语的教学改革的思考[J]．太原理工大学学报．2007：25（4）：65～69
[2]聂丽萍，沈权权．职业院校计算机专业英语如何实现情景教学[J]．文化教育．2009（6）：133～134
[3]张艳萍．网络环境下《计算机专业英语》教学的改革研究与探讨[J]．中国高教研究．2009（3）：92～93